GOBIERNOS ESCOLARES

FECHA
SITUACIÓN: primer gobierno  escolar
MAESTRA EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo
TEMA: la corrupción

La clase inicio con saludo llamado dispara el buen día, consistía que los niños se imaginaban que eran vaqueros y se paseaban por el aula con las manos en el bolsillo, cuando la maestra decía alto se miraban a los ojos con sus compañeros  y sacaban las manos del bolsillo  y disparaban un buen día, seguido  realizamos la actividad  de saberes previos  donde debían dibujar para ellos que es corrupción  luego la socializaban, terminado  se socializo el concepto de corrupción luego continuamos con una actividad  piensa rápido en donde se conformaron grupos de cinco, estos tendrían que coger un globo y dentro de este había un papel que decía en que parte se ve la corrupción  por ejemplo, en la casa, colegio, calle, familia, trabajo en las cuales con estos harían un drama representando las formas que se puede ser corrupto en dichas partes, luego en los mismos grupos se les entregó una hoja horizontal que estaba dividida en varias partes  que son corrupción  en la casa, calle, colegio, trabajo, iglesia, los cuales tenían que llenarlo y gritar stop corrupto y los demás grupos debían  detenerse el grupo ganador socializaba sus respuestas seguido  para terminar la clase cantamos hasta mañana esta clase termino levanto mis manos y con ella digo adiós

REFLEXIÓN
este gobierno escolar fue de mucha ayuda en mi vida por que entendí que para poder ejecutar bien mi clase tenia que mostrar carácter, me daba mucha risa por que mis acompañantes de 11 me decían Gera habla tu que a ti si te hacen caso, por lo que pude entender  que si estaba haciendo las cosas bien y que si estaban atentos a los conocimiento que les estaba transmitiendo.

SEGUNDO GOBIERNO ESCOLAR 

FECHA

SITUACIÓN: 2 gobierno escolar 

MAESTRA EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo 

TEMA:la legalidad y legitimidad 

La clase inicio inicio con el saludo y la oración, seguido la presentación de los maestros, luego la verificación de asistencia, para continuar con la actividad de saberes previos, terminado la socialización sobre legalidad y legitimidad por medio de mapas de idea, luego realizamos un juego para responder una preguntas sobre el tema, seguido la dinámica  piensa  rápido donde se formaron grupos de cinco estudiantes, tenían que hacer un drama sobre que o donde se es legal y donde se es legítimo, y terminamos con la evaluación de la clase en esta nos sentamos en circulo, empezamos tirándole la pelota a un compañero ese evaluaba la clase y de la pasaba a otro compañero.

REFLEXIÓN
En  este gobierno escolar me sentí  muy bien por que puse en practica todas las técnicas utilizada en el anterior  reflexione que hice mal en el anterior y lo mejore en este.

EVIDENCIA