En este trabajo se analizaran las diversas formas de enseñanza que varios estudiantes ejecutaron durante la práctica docente del año 2019 en el grado tercero (3°) en la Escuela Normal Superior de Urabá, teniendo en cuenta que el grupo 3°A se encuentra en la sede principal y de 3°B hasta 3°E en la sede Hoover Quintero.

Antes de ir a la sesión de prácticas los alumnos normalistas diseñaron en sus planificaciones diferentes estrategias de enseñanza acordes a los propósitos educativos y recursos didácticos, que para ellos podrían favorecer la atención y comunicación eficaz de los estudiantes.

La práctica docente, tiene entre sus finalidades que los estudiantes normalistas conozcan más a fondo las formas de ser y de pensar de los niños y como estas características repercuten en la labor educativa. Durante estas jornadas se prestará mayor atención a las actividades que realizan los educandos durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de conversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y cómo estas características influyen en la labor educativa.

La información obtenida y las reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con los alumnos, aportarán elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la escuela primaria: las acciones que realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades, las metas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que hace participar a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en el aula. Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas relacionadas con los contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan.

De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los niños, diseñar estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación primaria, así como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en el trabajo cotidiano.

RESUMEN

En este informe se hablara de todo lo trabajado con el grado tercero, en donde se evidenciaron varios problemáticas, una de ellas y la más frecuente es la indisciplina, para resolver este problema recurrimos a la ayuda de nuestras maestras cooperadoras, ellas nos recomendaron algunas actividades que a ellas les funcionaban para resolver dicho problema, en algunas ocasiones nos servían y en otras no.

Para sustentar nuestro trabajo, nos basamos en la teoría de Maria Montessori que se basa en la teoría para el desarrollo y la liberación de los niños. Considera que el niño necesita mucho cariño pero que está dotado de una inmensa potencialidad latente, el niño es inquieto y en continua transformación corporal.

Esta teoría la tomamos porque expresa la importancia del juego en el niño, y en esta práctica sí que la necesitamos.

PALABRAS CLAVES

Pedagogía, educación, disciplina, contexto, maestro, alumno

CONTEXTO

El país de Colombia cuenta con 32 departamentos, entre ellos el departamento de Antioquia, donde en el occidente de este se encuentra ubicado la región de Urabá, con 10 municipios y el distrito portuario, logístico, industrial, turístico y comercial de Turbo; este es considerado el más

grande en cuanto a territorio dentro de los demás municipios, con una extensión de 3.005 km2, dado a que está conformado por 17 corregimientos y 230 veredas, las cuales limitan con los municipios de Necoclí, Arboletes, Apartadó, Carepa, Chigorodó, Mutatá, san pedro de Urabá, Riosucio y Unguía.

Turbo recibió este nombre dado a lo turbio del agua del mar. Se lo ha cocido también como Pisisi y como bodega de Pisisi. Recibe el apelativo de la tierra del cangrejo y el banano, por la abundancia de esto recursos. Este distrito cuenta con una economía basada en la explotación agrícola, las plantaciones de plátano y banano como actividad principal, por otro lado otras actividades primaria que contribuyen a economía del distrito es la explotación de la selva chocoana, la pesca y la ganadería extensiva.

El distrito de turbo Antioquia cuenta con 205 establecimientos educativos 180 oficiales y 25 privados, dentro de los cuales está la escuela normal superior de Urabá, la cual está ubicada en la calle 104 carrera 24 del barrio la Lucila.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La Escuela Normal superior de Urabá (ENSUR) tiene una sede llamada Sede Hoover quintero, los horarios de cada sede son: en la sede principal el horario es: Preescolar: 8:00a.m. A 12:00p.m. Básica primaria: 7:00a.m. A 12:30p.m. Básica secundaria: 7:00a.m. A 01:50 p.m. En la sede Hoover Quintero el horario es: De 6:30a.m.a 12:00p.m. De 12:30p.m. A 6:00p.m. Cuenta con una distancia entre las sedes y la cabecera municipal de 600mt. Tiene 13 Grados Grupos: 48. Tiene 57 profesores de grupos. El teléfono y correo institucional Tel: 827-95 45, Correo: IENSUR@turboeducado.edu.co, su representante legal es Marquesa Chaverra Moya y el Código del Dane 105837006194

La ENSUR fue fundada en Enero-20-1997. Debido al proceso de restructuración en el convenio con la FUNIAM la cual orientó el proceso, hasta el 2.000 finalmente la resolución departamental 487 otorgo y aporto a la acreditación previa en marzo de 1999 y por resolución departamental número 8719 de octubre del 2002 se enfrenta a la obtención de calidad y desarrollo, proceso por el cual sale bien librada adquiriendo una valoración de sobresaliente.

La ENSUR de acuerdo a su planta física, está prevista en 3 etapas, en la actualidad se encuentra culminada. La primera y la segunda etapa. Su diseño es de dos niveles y la componen 26 aulas de clase; 2 laboratorios de física y química, 1 sala de sistema, 1 aula para los niños con NEE, 1 aula móvil, 1 aula virtual, 1 biblioteca, 1 papelería, 12 unidades sanitarias, 1 parque infantil, zonas para el recreo, zonas verdes, 1 bloque administrativo.

Con respecto a los cambios importantes en la ENSUR; nos encontramos con una nueva placa polideportiva, un comedor bien organizado y nuevos arreglos en los techos pero estos no están muy bien estructurados porque siempre quedan igual de malos.

La ENSUR en sus inicio su edificación estaba donde actualmente es el parque pescador lo cual no tenían el mejor espacio; se llegó a ubicar en otros lugares del casco urbano, finalmente se ubicaron en las afueras de la población en la parte nororiental del distrito en el sitio denominado la Lucila, hoy día este sector hace parte del casco urbano y su planta física es prevista en 3 etapas, en la actualidad se encuentra culminada la primera etapa y la segunda la cual presenta una estructura arquitectónica acorde a las exigencias pedagógicas.

La ENSUR Empezó con 11 docentes de planta, iniciaban la marcha ¨ (hacia la renovación pedagógica y cultural siglo XXI) los docentes fueron: Ana Isabel Gómez Arzuza, Hermirda Gómez Chavera, Gioconda Melan Mosquera, Elodia Meléndez Durango, Yicel Machuca, Sandra Patricia Camacho Caicedo, Melania Cuesta, Francisco Javier Correa Zapata, Inés Acosta baldrich, Sully Milán Mosquera, Mirian Martínez Cuesta Rectora, Toribia Abadía secretaria general.

Los cambios que ha tenido la ENSUR desde que se encontraba el rector José Clark Bean Barco es la construcción de la cancha polideportiva la cual se le dio el nombre de Yomar Saúl Chavera Valencia en honor a su muerte esta mide 34 x 25 , por otra parte se le dio un cambio de ubicación y aspecto al restaurante escolar que mide 26 x 10 el cual se encuentra en la parte izquierda del colegio, este está pintado de blanco y está encerrado para mejor comodidad, cuenta con un cuarto donde están los implementos para cocinar y los alimentos, en la parte de afuera se encuentra 8 mesas para poder comer. Con la llegada de la especialista Marquesa Chaverra Moya se han visto muchos cambios a nivel físico como embellecimiento de la planta física como (el pintar las aulas y la parte por fuera del colegio), mantenimiento de las redes eléctricas, y unidades sanitarias, dotación de sillas y mesas para las aulas de primaria y secundaria, la dotación de computadores para el funcionamiento de una sala de sistemas, se hace la presentación de un proyecto a nivel internacional para la construcciones de aulas.

La escuela cuenta con: Aulas o salones de clase, Canchas deportivas, Sanitarios o baños (con drenaje entubado), Agua potable, Pisos de concretos o cemento, Local para la dirección, Local para equipo de cómputo para los alumnos Lugar para Secretaria, Lugar para Bodega, Iluminación artificial, Lugar para las reuniones de docentes , Lugar para comedor, Lugar para tienda escolar, Lugar para parqueadero, Lugar para biblioteca, Espacios verdes

Cuenta con proyectos como: Sexualidad, refuerzo escolar, educación vial, tini (tierra de niños y niñas), competencias ciudadanas, espejo de mi yo y jugando a ser maestros

Para la Sede Hoover Quintero el horario es: Mañana 6:30am-12:00pm/ tarde 12:30pm-6:00pm. Cuenta con una distancia entre las sedes y de la cabecera municipal 600 Metros – 5 minutos. Tiene 6 grados, desde preescolar hasta quinto.

Fue fundada en 1997 la cual estaba ubicada en una vereda y era más los estudiantes que estaban en la zona urbana que se dirigían hacia allá que los que Vivian allá. La sede Hoover Quintero Inicio con dos aulas ya que el lote donde estaba ubicado (instituto) era muy pequeño, luego se compró dónde está actualmente.

Los cambios en infraestructura es que no se contaba con restaurante actualmente este ya existe, así mismo se construyeron 3 aulas más, la cancha polideportiva que tiene una medida de 32 metros (M) con 62 Centímetros (cm) de largo y 20 M de ancho, también tiene un restaurante escolar el cual tiene unas medidas de 16 metros con 60 cm de largo y 6 metros con 25 cm de ancho, consta de 7 mesas y 38 sillas, las aulas de preescolar puesto que no había salón propio para estos grados. En el primer año se inició con 5 maestros.

Los cambios importantes que ha tenido fueron la adecuación y construcción de nuevas aulas. La comunidad reconoce que se le ha brindado buena educación y formación de igual forma se ha vinculado a los padres de familia en este propósito y se han tomado en cuenta las sugerencias de ellos para mejorar.

En lo deportivo se han realizados torneos de microfútbol internamente y municipalmente y además se le brinda a la comunidad el espacio para que utilicen la cancha polideportiva.

En salud se ha realizado diversos programas para la infancia y adolescencia con reuniones para los padres de familia desde el proyecto de escuela de padres.

Descripción Física

Cuenta con: Pisos de concreto o cemento, Local para la dirección, Aulas o salones de clase, Canchas deportivas, Sanitarios o baños (con drenaje entubado) , Agua potable , Local para equipo de cómputo para los alumnos, Lugar para Secretaria, Lugar para Bodega , Bardas o mallas, cercas, Iluminación artificial, Lugar para comedor, Lugar para tienda escolar, Espacios verdes

Los programas y proyectos de apoyo escolar son:

Escuela de ´padres, Proyecto ambiental, Proyecto deportivo, Proyecto de civismo, Proyecto de resolución de conflictos

DESCRIPCIÓN DEL GRADO TERCERO

En el grado tercero hay 162 niños en total, 63 hombres y 99 mujeres, la mayoría viven el barrio la Lucila y Hoover Quintero, son niños entre 7 y 9 años y la principal cualidad que los define es que son muy participativos, ya que al estar trabajando con ellos constantemente tenían algo que opinar y eso contribuyo con las clases. Al dialogar sobre la práctica se puede decir que esta afirmación es válida porque los comportamientos de los niños se basaban en el egocentrismo, ya que solo procuraban el realizar sus actividades, además de que no les gustaba compartir sus útiles escolares y otros sí. Referente a los distintos ritmos de aprendizaje que tienen los niños de este grado, se puede mencionar que algunos entienden más rápido la explicación de las actividades a realizar, y otros se acercaban a su docente para preguntar que debían hacer, y algunos niños no hacían nada y se les tenía que explicar con detenimiento lo que iban a hacer. Había gran diferencia en el ritmo de trabajar, ya que algunos niños terminaban muy rápido y a otros se les dificultaba escribir o terminar a tiempo sus trabajos, para esto tocaba apresurarlos cuando la mayoría ya había terminado, y hay algunos niños en particular que tienen un comportamiento determinado y batallaron para terminar.

En cuanto a niños con necesidades especiales, hay 4 estudiantes con discapacidad intelectual a los cuales los maestros en formación los sientan hasta el frente y siempre los mantienen cercanos al tablero. En este grado la mayoría del tiempo se la pasan levantados, y cuando hay nuevas actividades solo llama su atención por poco tiempo y después se genera el desorden. En cuanto a sus gustos e intereses los niños les gusta jugar futbol y Lucas, y referente al trabajo realizado con ellos les gustó que llevaran imágenes, sopas de letras, actividades de crear y con estas tienen facilidad para recordar lo trabajado.

METODOLOGÍA

A partir del planteamiento del problema debemos de saber que la solución del mismo es netamente investigativa. Lo cual nos remite a un tipo de investigación descriptiva (donde se observan las variables pero tal solo se presentan tal y como existen en su ambiente natural).

En adicción a este entonces, podemos aplicar la metodología cualitativa-inductiva. La cual se basa en un análisis de lo individual y particular para así extraer conclusiones generales de las observaciones realizadas. De esta manera el análisis realizado permite a quien realiza esta metodología ampliar conocimientos, interpretativos a partir del lenguaje que lo concluye.

TÉCNICAS:

Trabajo directo en las agencias de práctica

INSTRUMENTOS:

Diario pedagógico

Ficha de análisis

Mapa mental

NARRATIVA

En el mes de junio nos entregaron los desempeños para poder planear nuestras clases del proceso de inmersión, en total serian 10 clases que iniciaba el 8 de julio al 12 de julio y del 22 al 26 de julio. Cada uno planeo sus clases con la ilusión de que todas sus actividades se desarrollaran de la mejor manera y que los estudiantes pudieran adquirir los conocimientos que nosotros llevábamos. Pasaron dos semanas y les entregamos la planeación a las maestras cooperadoras, estas con su conocimiento y experiencia nos dieron algunas observaciones para corregir en las planeaciones.

Para la planeación de nuestras clases tuvimos en cuenta el formato que maneja la institución, este fue socializado por el coordinador Yojaver Domínguez, en él se encuentra un espacio para modificar o adaptar actividades a los estudiantes con NEE, que nos sirvió de gran ayuda al momento de estar en la clase con estos niños.

Llego el primer día de inmersión lunes 8 de julio, en el que nos sentíamos asustados, nerviosos, con muchos sentimientos y expectativas, una de ellas es que los estudiantes se comportaran excelentes para así desarrollar todas las clases de la mejor manera y que los estudiantes no tuvieran ningún inconveniente al momento de adquirir los conocimientos enseñados.

En la primera semana de inmersión nuestras maestras cooperadoras nos dieron observaciones muy buenas que podíamos aplicar la semana siguiente, los niños comenzaban a tratarnos como el docente titular, ya que cualquier inquietud que tuvieran nosotros la debíamos resolver, los acompañamos al descanso y hacíamos varias actividades con ellos como jugar y desayunar juntos, al momento de ir al restaurante los acompañamos para estar más pendientes de ellos y evitar que se pusieran a hacer otras cosas.

Uno de los problemas más frecuentes fue la indisciplina, pues en esta semana muchos niños se comportaron mal, tanto que en algunos momentos la maestra cooperadora hacia intervenciones para poder calmarlos y captar su atención, debido a que no teníamos un buen dominio de grupo. Para lograr controlar la disciplina dentro del aula, nos apoyábamos en actividades lúdicas, como juegos, o rondas que llamarán su atención. Estas actividades nos servían porque los niños no se sentían tan aburridos de escribir y distraían un poco la mente.

En la segunda semana de inmersión ya las cosas estaban un poquito mejor, los niños ya entendían que nosotros éramos los maestros y ya habíamos adquirido más dominio y autoridad de grupo, las observaciones dadas por las maestras cooperadoras las aplicamos y los problemas de indisciplina se fueron mejorando, una de ellas fueron poner actividades que llamen el interés de los niños y que los mantengan concentrados, además de hacer rondas como silencio silencio que viene don Prudencio, la lechuza, manos arriba y abajo, Juanchito. Con estas actividades se lograba captar la atención de los estudiantes.

Al momento de estar en el aula de clases, y veíamos que había mucha indisciplina, nos surgía de inmediato realizar estas actividades lúdicas o de liberación, gracias a nuestra poca experiencia, podíamos descubrir cuales podían dar resultados positivos y cuales eran más generadoras de indisciplina.

Antes de ingresar al aula íbamos predispuestos a encontrarnos con comportamientos inadecuados, para ello planeamos actividades acorde al tema pero que también nos ayudaran a mitigar la indisciplina.

ANALISIS Y REFLEXION

para analizar nuestra práctica pedagógica realizada en el grado tercero, tuvimos en cuenta nuestros diarios pedagógicos, fichas de análisis y mapa mentales, nos reunimos como equipo de trabajo y cada uno leía sus fichas de análisis, recordando momentos importantes en su proceso y los mementos que no fueron de su agrado, entre todos llegamos a analizar lo siguiente:

Partiendo desde los ejes de formación, investigación, evaluación, y proyección, se puede decir que cumplimos con nuestro objetivo, impartiendo competencias pedagógicas como disciplinares, genéricas y profesionales en los estudiantes y en nosotros mismos.

En el proceso de ayudantía se hizo el refuerzo escolar, el objetivo principal de la actividad extraescolar refuerzo escolar, es simplemente que los niños y niñas puedan aprender de manera más sencilla, siempre bajo la supervisión de un maestro, los cuales personalizarán la atención y los contenidos de manera divertida y según un estudio previo realizado para cada alumno.

El acompañamiento de las maestras cooperadoras fue de gran importancia para nuestro proceso como futuros maestros ya que nos ayudaban a orientar nuestra practica pedagógica para que esta sea potenciadora, es decir, que a partir de la teoría y la práctica se puedan reconocer las diferencias individuales, los ritmos de aprendizajes y las capacidades individuales de los estudiantes; además de esto nos permitía a nosotros los maestros en formación el enriquecimientos de interacción en el contexto educativo. De este mismo modo, se trabajó de la mano con los maestros cooperadores en una forma conjunta y continua a la hora del desarrollo y planeación de las actividades que nos permiten alcanzar nuestros objetivos; también podemos decir que la intención de ellos siempre fue fomentar una actitud profesional y de excelencia en nosotros, y de al igual forma, promover oportunidades para observar, planificar, ensenar y evaluar de forma diversa a nuestros alumnos y del mismo modo hacer uso de estrategias lúdico pedagógicas.

En el transcurso de nuestra practica logramos evidenciar un gran problema, y es que los estudiantes no manejan un buen comportamiento en el aula de clases, para ello utilizábamos actividades como juegos, rondas, actividades que pudieran distraer a los niños y que los mantuviera ocupado en algo.

Para trabajar con los niños que tienen NEE fue necesario ubicarlos en las partes delanteras del aula de clases, ya que así se facilitaba un mejor desarrollo de las clases, porque si los poníamos en la parte de atrás no podíamos estar muy pendientes de ellos y distraían a los demás compañeros, generando indisciplina en el aula de clases.

Para sustentar este informe, nos basamos en lo dicho por Giuseppe Nérici (1969) citado por Stenhouse, L. et al. (1974), la dirección del aula consiste en conducir el conjunto de actividades referentes a su disciplina, a lo largo de la clase, para que haya un mejor aprovechamiento del tiempo y un trabajo integrado, hacia la obtención de un mayor y mejor aprendizaje posible.

Es importante también señalar el planteamiento de la CECODAP (2003), cuyos integrantes conciben la disciplina como el dominio de sí mismo para ajustar la conducta a las exigencias del trabajo o estudio, contribuyendo a la convivencia de la vida escolar. Igualmente señalan que las normas son importantes al inicio de toda acción que se emprenda, ya que las reglas de juego deben ser claras desde el comienzo, por tal razón, el reglamento de convivencia escolar, como ellos le llaman, es una herramienta normativa y pedagógica que tiene como propósito regular el funcionamiento, organización y convivencia de la vida escolar.

Para hablar del juego, tomamos en cuenta a Flinchum (1988) el juego abastece al niño de libertad para liberar la energía que tiene reprimida, fomenta las habilidades interpersonales y le ayuda a encontrar un lugar en el mundo social.

Flinchun (1988) menciona una investigación en la que se reportó que entre el nacimiento hasta los 8 años aproximadamente, el 80% del aprendizaje individual ya ha ocurrido, y dado que en este tiempo el niño lo que ha hecho ha sido jugar entonces se debe reflexionar sobre el aporte que tiene el juego en el desarrollo cognoscitivo. Bruner refuerza esta teoría y expone que también contribuye al proceso memorístico (Bequer, 1993).

María Montessori, (1870-1952) se basa en la teoría para el desarrollo y la liberación de los niños. Considera que el niño necesita mucho cariño pero que está dotado de una inmensa potencialidad latente, el niño es inquieto y en continua transformación corporal.

El juego, explica, es un ejercicio preparatorio para la vida y tiene como objeto el libre desarrollo de los instintos heredados todavía sin formar; resulta un agente natural educativo. (Zapata, 1990).

CONCLUSIÓN

La práctica docente, nos permite desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos académicos y personales, que nos preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y la orientación en los colegios. para realizar un buen trabajo es necesario organizarse de manera correcta por medio de una planificación didáctica ya que nos indica los objetivos y las actividades que debemos realizar para lograrlos.

En el transcurso de nuestra práctica docente nos dimos cuenta que el maestro no es el que imparte los conocimientos él es simplemente un instrumento el cual debe de guiar al alumno al camino que debe seguir para poder llegar al objetivo, también debe de promover situaciones donde meta al alumno en problemas para que este por sí mismo encuentre la solución.

Es por eso que nosotros como practicantes debemos dar lo mejor de nosotros para ayudar a estos alumnos y no perjudicarlos en los contenidos que impartimos por ello debemos de estar comprometidos un cien por ciento y prepararnos con anticipación para hacer un buen papel. Al finalizar la práctica docente y al tener la oportunidad de conocer y experimentar una serie de acontecimientos al estar frente a un grado tercero que ya nos había tocado visitar en otra sesión, pero esta vez fue diferente ya que otras jornadas habían mostrado comportamientos diferentes así como también otros intereses lo cual esto nos permitió que fuera una tarea fácil pero tampoco imposible, pero gracias a esto nos dimos cuenta de muchas dificultades que presentamos pero también de muchos de los logros que pudimos obtener los cuales nos servirán como base para mejorar cada vez más y así poder ser un practicante y tener un mejoramiento de la enseñanza escolar.

Esta proceso nos sirvió para conocer un poco más de la realidad que se enfrenta uno como docente, de darnos cuenta de cuales estrategias funcionan, cuales despiertan el interés de los alumnos y cuáles de ellas no llaman la atención de los alumnos, también para poder mejorar y tratar de cumplir los retos que nos hemos propuesto de experiencias pasadas. Conforme pasa el tiempo y vamos adquiriendo experiencia nos podemos dar cuenta que estrategias utilizar para poder mantener el orden y el control del grupo, para que estos tengan una mejor comprensión de los contenidos lo cual no es tarea fácil por lo que se requiere saber improvisar y atender imprevistos que se presenten, también saber adaptarse a diversas circunstancias que presenten los alumnos, a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos, y sin olvidarnos de dar atención diferenciada aquellos alumnos que presenten barreras de aprendizaje. Nos hemos podido dar cuenta que cada jornada que pasamos vamos fortaleciendo más nuestras habilidades al planificar las clases, a la comunicación que debe ser la adecuada para el nivel cognitivo del alumno.

Hablando de nuestro desarrollo profesional cabe mencionar que nos hemos comprometido con la tarea como docente, de no trabajar nomas por trabajar sino de hacerlo por ayudar a los alumnos a crecer como personas y que sean unos buenos individuos en su vida cotidiana, sin perder la visión y los propósitos que tiene la educación básica. Son demasiadas las responsabilidades que son necesarias para que un docente se desarrolle bien, pero estamos seguros de que es cuestión de proponerse mejorar día con día y esto solo ira fluyendo , pues mientras transcurre el tiempo vamos adquiriendo más conocimientos sobre la educación y estos muchas veces nos sirven por lo cual tenemos que utilizarlos como herramientas para cuando se nos presente la oportunidad de pararnos frente a un grupo de nuevo y hacer un buen papel con el cual nos haga sentir satisfechos de que hicimos las cosas bien y al mismo tiempo ayude al educando a resolver problemas y adquirir conocimientos. Para esto nos hemos puesto diferentes retos que son ser más responsable, preparar mejor material didáctico, hacer las clases más dinámicas, mejorar nuestros métodos de enseñanza, utilizar estrategias para tener un control del grupo, hacer buen uso del tiempo, dominar los contenidos y conocer más a fondo el plan y programa de estudio.

RECOMENDACIONES

• Darle seguimiento a los estudiantes que presentas problemas de conducta para brindarle una mejor orientación.

• Que las clases sean más activas, ya que se puede lograr un aprendizaje significativo

• Poner el máximo empeño en la práctica docente, para que brindemos una buena imagen y las instituciones educativas nos siga apoyando.

ANEXOS

DÍA: lunes

FECHA: 08 de Julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 1

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

Esta fue mi primera practica de inmersión trabajando con el grado 3°A de la escuela Normal superior de Urabá, como ya los estudiantes me conocían de haber trabajado en el gobierno escolar y las prácticas realizadas los días jueves con ellos, no tuve necesidad de presentarme, lo que hice fue recordar el trabajo que yo venía a hacer con ellos y que los próximo días la docente seria yo y por lo tanto merecía su respeto. La jornada inicio con las clases programadas para el día de hoy; ciencias sociales, para esta área trabajamos el tópico de accidentes geográficos, para ello organice una cartelera con imágenes de isla, cascadas y glaciar, los estudiantes se emocionaron al ver las imágenes y todos querían participar. En el área de ciencias naturales trabajamos luz y sombra, para ello use la linterna del celular y cada estudiante pasaba al frente a crear su sombra usaban las manos para hacerlo, además les explique que la podían alejar para aumentar su tamaño o acercar para disminuirlo y en el área de matemáticas el tema era operaciones básicas, para ellos lleve una actividad en la que debían realizar operaciones básicas con tapas. Los niños se comportaron muy bien, no se presentaron tantos problemas porque los estudiantes estaban concentrados en sus actividades. Para el desarrollo de las clases tuve presente las observaciones dadas por mi maestra cooperadora en la práctica pasada así que me esforcé mucho en planear muy bien mis clases y entregarle lo mejor de mí a mis estudiantes, por otro lado la ausencia de casi 14 estudiantes favoreció mucho la parte de la disciplina y no me tuve que esforzar tanto en llamar la atención.

Al finalizar la jornada en el momento de la evaluación, mi maestra cooperadora me felicito porque en la estructuración de la clase y etapa de exploración, gracias a las actividades que planee los estudiantes pudieron comprender muy bien el tema que quería transmitir, además de que los niños estuvieran muy motivados.

REFLEXIÓN: en esta primera sesión sentí que tuve muchas fortalezas, ya que trabaje con pocos estudiantes y así es mejor para controlar el tema de la disciplina, además las actividades que planee les gustaron mucho a los estudiantes. De esta primera sesión me queda como reflexión que no debo perder la paciencia hasta cuando los estudiantes estén en su peor comportamiento, debo calmarme y tratarlos bien.

NOMBRE: Kendy Paola soto gil NUMERO DE CLASE: 1
DATOS PERTINENTES Los niños presentaban problemas de indisciplina al iniciar la clase	TÉCNICA Escribir el nombre de los desordenados en el salón para que no salgan a descanso
DATOS PARA LA EVALUACIÓN No presente una evaluación a los estudiantes, ya que las clases del día lunes se trabajan en secuencia más días.	RESUMEN Cuando escribía los nombres en el tablero los estudiantes se quedaban en silencio por miedo a ser castigados y no salir a descanso

DÍA: jueves

FECHA: 09 de Julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 2

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

En esta segunda jornada de clases trabaje las áreas de religión, inglés, lenguaje y educación física. En la clase de religión trabajamos las fiestas religiosas de Israel y para ello me invente una lotería religiosa que a los niños les llamó mucho la atención, además fortalecí el trabajo en equipo por parte de los estudiantes. En el área de ingles forme una tiendita en el salón con algunas frutas y productos de tienda que contenían su nombre en inglés los estudiantes debían buscar en el diccionario el nombre en inglés del producto que quisieran comprar, al principio se les dificultaba mucho a los estudiantes buscar en el diccionario por eso detuve un momento la actividad y me puse a explicarles cómo se debía hacer. Las actividades que utilice le gustaron mucho a los estudiantes, pude notar que si comprendían lo que yo quería transmitir.

REFLEXIÓN: Debo confiar más en mí misma, entender que puedo controlar a un grupo que tiene ciertos comportamientos inadecuados y además debo continuar planeando clases con actividades que les llame la atención a mis estudiantes y seguir acompañando a los estudiantes para seguir ganando su confianza.

AUTOR: Kendy Paola Soto Gil

NOMBRE: Kendy paola soto gil NÚMERO DE CLASE: 2
DATOS PERTINENTES Utilice juegos que motivaron a los estudiantes ya que se encontraban un poco desordenados porque querían salir a descanso	TÉCNICA Utilizar juegos de liberación
DATOS PARA LA EVALUACIÓN Con los juegos que utilice pude evaluar la capacidad de trabajar en equipo de los estudiantes.	RESUMEN Gracias a las actividades que use, los niños se comportaron muy bien porque esas actividades les llamaban la atención. Yo les decía el que no haga silencio no participa en la actividad y solo funciono en unos casos.

DÍA: miércoles

FECHA: 10 de julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 3

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

inicie las clases con el área de matemáticas, en donde se trabajaron las operaciones básicas; formule unos problemas matemáticos en el tablero para que los niños fueran resolviendo en su cuaderno, pude ver que algunos tienen dificultades para resolver problemas matemáticos y no saben qué operación utilizar. En todas las áreas trabajamos muy bien, los niños me dieron la confianza para seguir continuando en mi trabajo, pudimos trabajar temas nuevos y conocernos mucho mucho más.

REFLEXIÓN: en esta jornada me sentí un poco mejor, ya que tengo más interacción entre mis estudiantes, juego con ellos en el descanso y les llevo actividades que se a que a ellos les gustan. Ahora entiendo porque mi maestra nos recuerda tanto que debemos interactuar con los estudiantes en el recreo, es un espacio donde nos divertimos con ellos, y nos distraemos un poco de lo que debemos hacer en el salón de clase.

NOMBRE: Kendy paola soto gil NUMERO DE CLASE: 3
DATOS PERTINENTES Los estudiantes y yo manejamos una mejor relación, jugamos en los descansos, interactuamos en momentos libres.	TÉCNICA Llevo una pelota y juego con los estudiantes
DATOS PARA LA EVALUACIÓN Tratar que las actividades que haga no se conviertan en un desorden total	RESUMEN Gracias a las actividades que llevo y que hacemos en descanso, podemos tener una mejor relación los estudiantes y yo. Además la lotería que hice para la clase de religión le sigue gustando a los estudiantes y también la usamos en descanso.

DÍA: jueves

FECHA: 11 de Julio de 2019

NÚMERO DE DIARIO: 4

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

La primera clase fue competencias ciudadanas, los niños trabajaron más calmados y sin tanto desorden, ya nos conocemos más y creo que he mejorado en mi planificación de las clases. Continúe con el área de lenguaje para terminar el tema de los conectores, yo misma planee unos talleres donde pudieran mostrar lo que han aprendido. En la clase de educación física trabajamos los juegos predeportivos, donde más niños aprendieron a trabajar en equipo, ya que jugamos Lucas y fútbol los niños quedaron muy motivados en esta clase, ya que no la ven casi por cuestiones de tiempo. Termine las clases y nos quedó un espacio para hablar con ellos sobre el proceso de inmersión y sobre el horario de salida de los estudiantes, ya que tenían muchas dudas.

REFLEXIÓN: esta fue la penúltima jornada y debo decir que eh mejorado en todos los aspectos, a planear una clase, interactuar con los estudiantes y pasar tiempo con ellos en los descansos. Todas esas bases me están sirvieron para sentir más confianza al momento de estar al frente de mis estudiantes y dictar una clase.

NOMBRE: Kendy paola soto gil NUMERO DE CLASE: 4
DATOS PERTINENTES los estudiantes tuvieron un mejor comportamiento	TÉCNICA interactúe con ellos en el descanso, jugamos al quemado y desayunamos juntos
DATOS PARA LA EVALUACIÓN use actividades en donde los estudiantes estuvieran ocupados, como talleres, copiar en el cuaderno los conceptos de cada temática.	RESUMEN interactuar en todos los espacios con los estudiantes nos va a brindar mas confianza con ellos, eso permite que se comporten mejor y obedezcan cuando uno les llama la atención, pues ya entienden que en ese momento yo soy la maestro y merezco respeto

DÍA: viernes

FECHA: 12 de Julio de 2019

NÚMERO DE DIARIO: 5

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

Para esta jornada iniciamos trabajando el área de ética y valores, en días anteriores les había dicho a los estudiantes que íbamos a trabajar el tema de la solidaridad y que se iba a organizar un mercado para donarlo a algún niño de otro salón de primaria que lo necesitara. Al momento de organizar el mercado me emocione mucho porque vi que la mayoría del salón cumplió con la responsabilidad de traer un alimento para donar, además vi que a ellos les gusto la actividad.

Continuamos con el área de matemáticas en donde organice un desafío matemático, en el que los estudiantes pasaban una pista de obstáculos y al final resolvían un problema matemático, los niños se divirtieron y aprendieron tanto que cuando finalizó la hora de matemáticas se enojaron porque no todos alcanzaron a salir.

En el área de educación artística trabajamos la dactilopintura, cada estudiante se sentó con sus materiales dispuesto a trabajar, al principio no sabían que dibujo hacer, luego vieron algunos ejemplos que yo les lleve y comenzaron a guiarse de eso, me llamo la atención ver que algunos estudiantes tienen muchas habilidades para el dibujo y no las están aprovechando.

Al finalizar la jornada muchos estudiantes me dijeron que les habían gustado todas las actividades y que siguiera llevándoles actividades donde se diviertan y aprendan.

REFLEXIÓN: esta fue la última jornada y alcance a comprender que la labor del docente no es para nada fácil, me dolían demasiado los pies, pues comprendí lo que nos recuerda y pide tanto la maestra asesora, que no debemos dar la clase sentados y que debemos desplazarnos por todo el salón, es una buena estrategia para que los estudiantes no hagan tanto desorden, además se puede observar quien está trabajando y quién no.

NOMBRE: Kendy paola soto gil NUMERO DE CLASE: 5
DATOS PERTINENTES No se presentó tanto desorden, los niños se sintieron bien porque les lleve actividades donde se podían divertir	TÉCNICA Pase toda la jornada de pie y caminando por todo el salón, además planee muy bien mis clases
DATOS PARA LA EVALUACIÓN Evalué a los estudiantes con el comportamiento que tuvieron en todas las actividades	RESUMEN Al finalizar se me había acumulado el cansancio de toda la semana, termine muy cansada pero nunca deje que el cansancio fuera más grande que mis ganas de dar lo mejor mi para mis estudiantes, en las actividades se trabajó muy bien, no se presentaron inconvenientes y os niños se divirtieron

DÍA: lunes

FECHA: 22 de Julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 6

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

Luego de una semana de descanso y sin trabajar en el grado 3°A regrese con la mejor energía y las ganas para ambientar mejor a mis estudiantes y transmitirles lo mejor de mí. Para iniciar la jornada se trabajó el área de ciencias sociales con el tema cambios climáticos, el tema ya lo conocían los estudiantes porque lo trabajaron con la maestra Dannis. Para explorar los conocimientos en los niños me base en una cartelera que realice con imágenes de clima frío y caliente los estudiantes identificaron muy bien el tema y dieron ejemplos de algunas actividades que hacen en cada cambio climático, como bañarse en la playa o tomar chocolate caliente. Luego utilice una bolsa y en ella puse varias prendas y objetos que se utilizan en distintos climas como un buzo, un protector solar, un vestido de baño, unas botas pantaneras etc., la actividad consistía en que los estudiantes debían identificar a que cambio climático pertenecía cada objeto. La actividad resultó un éxito porque los estudiantes mencionaban situaciones en las que usaban los objetos, además mencionaban otros que no estaban en la bolsa.

REFLEXIÓN: en esta sesión sentí que he mejorado en todos los aspectos, los niños y yo tenemos más confianza y me respetan en el aula de clase, gracias a que cada momento estoy con ellos, en el descanso estoy con ellos jugando, los acompaño en el restaurante y estoy muy pendiente de ellos. Gracias a eso se comportan mejor en clase, entienden que yo soy la maestra y merezco su atención.

NOMBRE: Kendy paola soto gil NUMERO DE CLASE: 6
DATOS PERTINENTES No se presentó tanto desorden, los niños se sintieron bien porque les lleve actividades donde se podían divertir	TECNICA planee muy bien mis clases con actividades que los estudiantes ya conocían.
DATOS PARA LA EVALUACION Evalué a los estudiantes con el comportamiento que tuvieron en todas las actividades	RESUMEN Los niños se comportaron muy bien, ya que las actividades les gustaron mucho y conocían la temática trabajada

DÍA: martes

FECHA: 23 de Julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 7

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

En este día utilice una nueva estrategia que vi que me servirá mucho, y es que yo misma debo hacer la oración. Para hacer la oración le pedí a los estudiantes que se recostaran sobre su pupitre y que fueran repitiendo lo que yo iba diciendo, fue muy satisfactorio para mi ver que lo que yo había planeado había resultado, ya que cuando ellos hacen la oración se vuelve un solo desorden.

Inicie las clases con el área de competencias ciudadanas, en la que hablamos sobre cómo nos sentimos cuando le pasa algo malo a nuestros compañeros, los estudiantes se sensibilizaron un poco ya que a nadie le gusta ver a su compañero mal, ademas se hicieron unas cartas en forma de corazón en la cada uno le iba a pedir perdón a algún compañero, luego se entregaron las cartas dejando como mensaje el que debes perdonar a nuestros compañeros. la siguiente clase fue de Lenguaje en la trabaje el uso de los signos de puntuación y mayúsculas, fue fácil porque los niños ya conocían el tema y las actividades que lleve les gustaron. continúe con la clase de Educacion Fisica, pasamos al patio a hacer las actividades, iniciamos con un calentamiento y proseguimos a hacer los ejercicios. me gusto ver que muchos niños tienen muchas fortalezas en el area de Educación Física ya que tiran y reciben muy bien el balón de voleibol. los estudiantes siempre esperan con ansias el area esta área pero solo la ven 2 veces a la semana los martes y jueves de una hora cada dia y no se pueden hacer muchas actividades porque no se cuenta con un buen espacio.

REFLEXION: en esta jornada me sentí un poco mejor, ya que tengo mas interaccion entre mis estudiantes, juego con ellos en el descanso y les llevo actividades que se a que a ellos les gustan. Ahora entiendo porque mi maestra nos recuerda tanto que debemos interactuar con los estudiantes en el recreo, es un espacio donde nos divertimos con ellos, y nos distraemos un poco de lo que debemos hacer en el salón de clase.

NOMBRE: Kendy Paola Soto Gil NUMERO DE CLASE:7 Fecha: 23 de julio del 2019
DATOS PERTINENTE Los estudiantes hacen mucho desorden cuando les toca hacer la oración	TÉCNICA dirigir la oración y enseñarles a los estudiantes a hacer una oración con respeto dándoles un buen ejemplo
DATOS PARA LA EVALUACIÓN En esta jornada planee actividades que le llamaron la atención a mis estudiantes, ya que a ellos siempre les gusta estar haciendo actividades, y es una buena estrategia mantenerlos ocupados ya que no se distraen tanto.	RESUMEN Cada día voy aprendiendo más y mis estudiantes me van conociendo, eso permite que podamos trabajar juntos y de la mejor manera. Cada vez se van comportando mejor. Además cuando los estudiantes inician el día con la mejor actitud y el mejor comportamiento es mucho más fácil llevarlos a aprender algo, que cuando inician el día con desorden y se gasta mucho tiempo en calmarlos, asi

DÍA: jueves

FECHA: 24 de julio del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 8

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

En esta jornada utilice la técnica de la clase pasada para hacer la oración y también dio resultados positivos. Inicie las temáticas de la jornada pasada ya que no las pude dar completas. la primera clase fue competencias ciudadanas, los niños trabajaron mas calmados y sin tanto desorden, ya nos conocemos mas y creo que he mejorado en mi planificación de las clases. continúe con el área de lenguaje para terminar el tema los signos de puntuación y el uso de las mayúsculas, yo misma planee unos talleres donde pudieran mostrar lo que han aprendido. en la clase de educación física volvimos a trabajar los juegos predeportivos, donde mas niños aprendieron a lanzar y recibir un balón, quedaron muy motivados en esta clase, ya que no la ven casi por cuestiones de tiempo. termine las clases y nos quedo un espacio para hablar con ellos sobre el proceso de inmersión, que ya no nos veríamos los jueves solamente sino que también todos los días.

REFLEXIÓN: en esta sesión debo decir que eh mejorado en todos los aspectos, a planear una clase, interactuar con los estudiantes y pasar tiempo con ellos en los descansos. Todas esas bases me sirvieron para sentir mas confianza al momento de estar al frente de mis estudiantes.

NOMBRE: Kendy Paola Soto Gil NUMERO DE CLASE: 8
DATOS PERTINENTES los estudiantes tuvieron un mejor comportamiento	TÉCNICA interactúe con ellos en el descanso, jugamos al quemado y desayunamos juntos
DATOS PARA LA EVALUACIÓN use actividades en donde los estudiantes estuvieran ocupados, como talleres, copiar en el cuaderno los conceptos de cada temática.	RESUMEN Interactuar en todos los espacios con los estudiantes nos va a brindar más confianza con ellos, eso permite que se comporten mejor y obedezcan cuando uno les llama la atención, pues ya entienden que en ese momento yo soy el maestro y merezco respeto.

DÍA: jueves

FECHA: 8 de agosto del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 9

SITUACIÓN: Practica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

Inicie esta jornada con el área de lenguaje con el propósito de reconocer diferentes formatos que presentan los textos, para ello le lleve a los estudiantes unos libros de cuento, fabulas, periódico y mito. Le leí a los estudiantes una noticia del periódico y un relato del mito la llorona, luego pedí que me dijeran que diferencia había entre cada una, los estudiantes respondieron que el mito era como algo de imaginación y el periódico era para pensar. Después pasé al desarrollo de la clase explicándoles la función de cada texto a los estudiantes y a mostrarle algunos ejemplos. Por ultimo les entregue unos libros de cuentos a los niños por pareja para motivarlos a la lectura y al trabajo en equipo.

REFLEXIÓN: gracias a los consejos de mis docentes puedo decir que poco a poco estoy lista para ejercer mi profesión y tratar con amor a mis estudiantes, ya que es una profesión que necesita de mucho cariño.

NOMBRE: Kendy Paola Soto Gil NÚMERO DE CLASE: 9
DATOS PERTINENTES Las clases son más divertidas y no son tan rutinarias	TÉCNICA Planear las clases siguiendo las observaciones de la docente
DATOS PARA LA EVALUACIÓN use actividades en donde los estudiantes estuvieran ocupados, como talleres, copiar en el cuaderno los conceptos de cada temática además de dibujos.	RESUMEN Cada día las clases son mejores y los estudiantes entienden más las temáticas.

DÍA: jueves

FECHA: 15 de agosto del 2019

NÚMERO DE DIARIO: 10

SITUACIÓN: Práctica en el aula

GRUPO: 3:A

MAESTRA COOPERADORA: Dannis Shirley

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡trabajando en 3°A!

Para esta clase yo misma realice unos rompecabezas con situaciones de inclusión a las personas, uno era de un niño afro, otro de un niño en silla de ruedas y así, a los estudiantes les gustó la actividad porque querían repetirla y hasta se memorizaron las imágenes del rompecabezas. Aprovechando que en aula de clases hay una niña con necesidades educativas especiales tomamos el caso de ejemplo para solidarizar a los estudiantes, además de los otros niños con NEE en la institución, gracias a los estudiantes la niña con NEE se siente muy bien en el aula de clases, aunque en ocasiones los niños mas desordenados la molestan y ella atiende a ellos con golpes. Las situaciones de la clase fueron reales y esto permitió que los estudiantes comprendieran mejor el tema.

REFLEXIÓN: como docente debo aprender muy bien a tratar a los niños con NEE porque ellos merecen todo el amor y comprensión de sus compañeros y profesores. En ocasiones ellos hacen las cosas sin saber que lo que hacen pero es nuestra responsabilidad tratar de que ellos aprendan y se sientan bien.

NOMBRE: Kendy Paola Soto Gil NÚMERO DE CLASE: 10
DATOS PERTINENTES Los estudiantes reconocieron muy bien el tema y realizaron todas las actividades	TÉCNICA Prepararme y conocer muy bien el tema con anterioridad
DATOS PARA LA EVALUACIÓN Usar casos cotidianos de la vida real	RESUMEN La clase estuvo muy bien ambientada y los estudiantes no se aburrieron, ya que les llamaba la atención el tema de la clase.

DIARIO #: 1

Fecha: lunes/8/ de julio / 2019

DÍA: lunes.

Situación: una sesión de práctica.

GRADO: 3: C

MAESTRO COOPERADOR: Adalsy Gonzalez

OBJETIVO: consolidar mi práctica como docente, y adquirir más conocimiento sobre los temas específicos en cada área del saber, desde mi práctica diaria en aula.

TITULO DE LA EXPERIENCIA: ¿te cuento sobre mi primera experiencia de práctica?

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA:

EXPERIENCIA REFLEXIVA:

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Adalsy González, para esta sesión se pretendía que, por medio de las explicaciones y temas abordados durante el desarrollo de la clase, adquirieron un conocimiento significativo.

ARGUMENTOS: El día de hoy, llegué a la institución a las 6:25 a.m., y como es costumbre hice el recibimiento de los estudiantes, dándoles una grata bienvenida, a su primer día de clases, antes de realizar las actividades protocolarias, mi maestra cooperadora me informo que como era lunes, a mi compañero Owen Pavón Y Mi Persona, nos correspondía liderar la la formación.

A decir verdad. Lo primero que pensé fue: dios mío ayúdame ¿cómo se lidera un acto cívico?

Y ¿qué les voy a decir a todos esos niños.

Y en ese entonces nuestras maestras cooperadoras, nos asesoraron un poco diciéndonos que lo que debíamos hacer era lo siguiente:

1: organizarlos tomando distancia.

2: bienvenida.

3: ejercicios: brazos arriba, abajo, a los lados y al frente.

4: oración.

5: nuevamente la bienvenida.

6: hablar sobre la disciplina.

7: el porte del uniforme.

8: las basuras.

Tal cual como nos asesoraron nuestras maestras así lo hicimos, no voy a decir que fue perfecto, pero para ser un primer ensayo, no estuvo nada mal.

Al regresar a el salón de clases, Oramos y cantamos una pequeña canción llamada: “el saludo”.

El Saludo:

Con una mano nos saludamos

Pero con una no se ve;

Con las 2 manos nos saludamos

Y hacemos ruido con los pies.

Nos agachamos y saludamos,

Pero acá abajo no se ve.

Nos estiramos y saludamos

Y ahora si nos vemos bien.

Luego de este hermoso saludo, logre observar que el día se puso soleado, en las primeras horas de clase, se trabajó el área de:

C. Sociales y lenguaje y se habló sobre:

• Los recursos naturales. (sociales)

Para esta clase, se les explico detalladamente a los estudiantes el tema, lo primero que realice con los estudiantes fue una pregunta ¿que son los recursos naturales?

Y uno de mis estudiantes llamado Juan Andrés respondió: los recursos naturales son, agua, viento, fauna, sol, y suelo.

Me asombre, mucho al ver que su respuesta acertó a la primera, eso solo significaba una cosa, Juan Andrés avía repasado mucho en vacaciones y estaba preparado para sus temas.

Luego de esta primera hora, tocaron el timbre para cambio de clase, la segunda hora correspondió:

• El texto. (español)

Se pegaron las siguientes preguntas en el tablero:

¿Qué es un texto?

¿Que lleva un texto?

Clases de textos.

Como primero se les explico a os estudiantes que es un texto, por medio de la lectura del cuento titulado: el príncipe feliz, para luego tener que responder las siguientes preguntas:

Preguntas:

#:1 ¿cómo inicio el cuento?

#2:¿dónde sucedió la historia?

#3: ¿Cuál es el personaje principal de la historia?

#4: ¿cuál fue la primera cosa que el príncipe regalo?

#5: ¿cuántos textos tenía el cuento?

#6 por que figura cambiaron a el príncipe?

#7: ¿cómo finalizo la historia?

En las horas de descanso todo estuvo bien, y no se presentó ninguna dificultad.

Después del descanso, se inició con la clase de ciencias naturales, donde se habló sobre la influencia que tienen los factores bióticos en los abióticos y su influencia en el ecosistema.

En las últimas horas de clase, se abordó el área de matemáticas, donde se explicó paso a paso que era la multiplicación y cómo se multiplica:

La forma que utilizamos en este día fue: la multiplicación mediante la suma repetida.

El resultado de la multiplicación es el número total (producto) que se obtiene al cambiar varios (multiplicador)) grupos de tamaño similar (multiplicando). El mismo resultado se puede obtener por suma repetida. Si estamos combinando 7 grupos con 4 objetos en cada grupo, podrías llegar al mismo resultado mediante la suma.

Por ejemplo: 4+4+4+4+4+4+4 = 28

Es equivalente a la operación multiplicativa: 7x4= 28

De esta manera finalizo la jornada académica.

FORTALEZAS: propone actividades variadas.

LIMITACIONES: distribución del tiempo.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

El quehacer docente no debe sumirse en contenidos dictados en clase, por el contrario, debe buscar la forma de hacer tan sumamente atractivos y maravillosos esos contenidos, que sean los estudiantes los que los descubran y puedan tener conocimientos más significativos.

Los estímulos, estrategias, actividades, dinamizadoras y motivadoras son esenciales para el aprendizaje y rendimiento del niño. El maestro deber ser un guía y facilitador flexible y debe proporcionar este tipo de estímulos frente al trabajo, para que no se vuelva una clase aburrida y monótona.

Ante todo, pedagógico con amor.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA.

En este poco tiempo que llevo de hacer mi practica he aprendido mucho de mi maestra titular, pues ella tiene un excelente dominio de grupo, y las relaciones con sus estudiantes son muy afectuosas; lo que permite que se puedan llevar a cabo mejores procesos de enseñanza y aprendizaje, pues les da la oportunidad a los estudiantes de que por sí mismos busquen las respuestas, sugiriéndoles los caminos que deben recorrer para obtenerlas.

Con Base a esto la tomó como referencia, y sé que con la ayuda de dios y todos los consejos que me da mi maestra cooperadora, podre dominar muy bien mi grupo de práctica, ganarme su respeto y confianza, para que así me vean como un ejemplo a seguir.

FRASE:

La educación no es llenar un cubo, sino encender un fuego (William Butler Yeats)

Autor: Keverlin moreno cogollo

DIARIO #: 2

Fecha: martes/9/ de julio / 2019

DÍA: martes.

SITUACIÓN: una sesión de práctica.

GRADO: 3: C

MAESTRO COOPERADOR: Adalsy Gonzalez

OBJETIVO: consolidar mi práctica como docente, y adquirir más conocimiento sobre los temas específicos en cada área del saber, desde mi práctica diaria en aula.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Volando Con Mi Imaginación

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA:

EXPERIENCIA REFLEXIVA:

ARGUMENTOS: La jornada del día de hoy comenzó a las 6:30 a.m.,

Llegue a la institución a las 6:28 a.m., y me encontré con mi maestra cooperadora Adalsy González, directora del grupo 3: C; salude a mis estudiantes e inicie la jornada.

¡Un segundo día lleno de muchas sorpresas!

El primer tema que se abordó en este día, fue: los sacramentos.

Realice una pregunta en el salón de clases, ¿que conocen sobre los sacramentos?

Respuestas:

- Sharik Daniela respondió: son normas.

- Félix Andrés respondió: sacrificios.

Logre observar que no conocían mucho con relación al tema, pero aun así se torno una clase muy participativa en la cual todos los aportes fuero importante.

Seguido, le pregunte a cada estudiante a que iglesia pertenece, y sus respuestas fueron:

1: adventista: Saray.

2: manantial de vida: cristina.

3: avivamiento: luisa, Eliana, Maria Paula.

4: católicos: Jennifer y Roymar.

5: testigos de Jehová: Santiago y Daniel.

6: pentecostal: carolina y Sara.

7: la principal.Alexandra.

8: dios es amor: Saray, Sharik y yeider.

Por medio de esta pregunta, logre determinar, a cuantas iglesias diferentes pertenecen mis estudiantes y quienes se congregan o no.

Luego de esto les di la explicación sobre el tema ¿que son los sacramentos? Y para finalizar les quedó como compromiso: ¿hacer una lista de actividades o sacramentos que realizan en la iglesia a la cual tu asistes y como se realizan?

Terminada esta clase, pasamos a la siguiente, en la cual me correspondió dar inglés y la temática que se abordo fue: la hora en inglés.

Para realizar la explicación de eta clase, lleve como material didáctico, un reloj realizado con cartón, para realizar la demostración a los estudiantes que aún no aprendieron a leer la hora en los relojes digitales.

Les esplique:

- ¿Qué es la hora?

- ¿cómo se lee la hora en un reloj digital?

- Cuáles son las manecillas y la función de cada una?

El recreo, fue un momento grato para cada uno de los niños, personalmente puedo decir que no hubo participación por ninguno de los maestros en formación en acompañamiento y juegos en horas de recreo, por falta de tiempo.

La última clase en este día, fue la de educación física, en la cual trabajamos los juegos predeportivos.

Esta clase la realice en tres momentos:

Primer momento: selecciones a los estudiantes que no trajeron el uniforme de educación física y estos les correspondió quedarse en el salón de clase.

Segundo momento: estando en la cancha, les explique le tema que trabajaríamos y que este se abordaría mediante una serie de juegos.

Tercer momento: se dio paso a los juegos pre deportivos asignados para este día, los cuales fueron: pasas de pelota y peregrina.

FORTALEZAS: atiende coherentemente y realiza las actividades.

LIMITACIONES: apropiación de los textos del ministerio (libros)

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.

Me pareció muy significativo ver la participación de todos los estudiantes, durante el desarrollo de la clase, algunos realizaban un poco de bulla, pero la gran parte estuvo atento, participativo y los talleres los desarrollaron muy bien.

Es importante resaltar que en casa sesión de práctica se ganan nuevas experiencias, cada niño es un mundo diferente, personalmente puedo decir que, para ser la tercera clase, me logre defender muy bien y tuve muy buenos avances

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Considero que es de suma importancia hacer maravilloso el mundo donde estamos a los estudiantes, pues de esta forma ellos se asombran y se inquietan por conocer más, y son capaces de salir al mundo a descubrir y poner a prueba sus preguntas e Hipótesis.

FRASE:

“Lo que moviliza el conocimiento es la curiosidad”

Autor: Keverlin moreno cogollo.

DIARIO #: 3

Fecha: miércoles /10/ de julio / 2019

DÍA: miércoles.

SITUACIÓN: una sesión de práctica.

GRADO: 3: C

MAESTRO COOPERADOR: Adalsy Gonzalez

OBJETIVO: consolidar mi práctica como docente, y adquirir más conocimiento sobre los temas específicos en cada área del saber, desde mi práctica diaria en aula.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Un mundo creativo

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA:

EXPERIENCIA REFLEXIVA:

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Adalsy Gonzales, para esta sesión se pretendía que, por medio de las explicaciones y temas abordados durante el desarrollo de la clase, adquirieran un conocimiento significativo.

ARGUMENTOS: el día miércoles, fue un día muy frío, se inició la jornada escolar con las actividades protocolarias: saludo, oración, verificación de asistencia y reflexión o frase del día, a la primera hora, me correspondió matemáticas y le di continuación a la temática de la clase anterior la multiplicación.

Para esta clase, realizamos un bingo multiplicativo, con el objetivo de motivar a los estudiantes hacia las matemáticas, y que no la vean como algo difícil, sino al contrario, de forma creativa puedan despertar el interés y a su vez, se puedan ir aprendiendo las tablas de multiplicar.

A la segunda hora de clase, nos correspondió, orientación de grupo.

El tema a trabajar fue: la indisciplina.

Esta orientación, según lo comunicado por la coordinadora seria dirigida por la maestra cooperadora y su maestra en formación, en este caso yo.

La maestra en formación leyó y explicó la reflexión la maestra murga, y luego realizo una pregunta y tu ¿ahora entiendes el verdadero sentido de hacer la diferencia?

Realice la actividad yo siento el asiento, en la cual coloque una silla frente al tablero y iba llamando a un estudiante que tuviera mala convivencia y mala disciplina, para que se sentara, lo compartiera con sus compañeros y luego se comprometiera a mejorar ese mal aspecto que lo perjudica.

Terminado mi actividad propuesta para este día, la docente, realizó su intervención en donde dijo lo siguiente:

La hermosa reflexión que les acabo de leer la profesora, fue muy buena, la maestra murga como lo dice la reflexión puede ser cualquier docente.

Pregunta: ¿recuerdan algo de algún maestro, ya sea bueno o malo?

Respuesta: si

La docente dijo lo siguiente: lo que nos dicen y enseñan nuestros maestros es para toda la vida.

Luego realizamos un ejercicio, el cual consistió en lo siguiente:

1 paso: cerrar los ojos.

2 paso: reflexionar sobre lo malo que hago y lo que voy a dejar de hacer.

3 paso: abrir los ojos.

4 paso: pensar cómo me comporto en otros lugares.

5 paso: pregunta personal ¿pienso mejorar?

Al terminar la docente les dijo que interiorizaran lo siguiente:

- ¿Qué estoy haciendo mal?

- ¿Qué voy a hacer para mejorarlo?

- ¿Por qué debo cambiar?

- ¿comprometernos a cambiar?

Terminada la orientación, sonó el timbre para dirigirse al recreo.

Acabado el recreo, todos se dispusieron a dirigirse a sus aulas de clases.

Después del descanso, se continuó con ciencias sociales, continuando con el tema los recursos naturales, pero haciendo énfasis en los recursos no renovables.

En la cuarta hora, se trabajó el área de éticas y valores, abordándose el tema: los sentimientos.

Se realizó un juego titulado: morir de sentimientos.

Para este juego, ponemos un espejo delante del niño y le ayudamos a representar las expresiones de cada sentimiento, luego las puede dibujar en un papel y escribir cuando se ha sentido así.

Como actividad de desarrollo, se le entregó a cada estudiante una hoja en la cual se encuentran todas las clases de sentimientos y los estudiantes debían unir el sentimiento con la imagen que corresponde.

Por último la evaluación se realizó por medio de una actividad titulada:

Domino de los sentimientos: este es un dominO especial, donde en cada ficha tenemos: en la parte derecha el nombre de una emoción y en la parte izquierda una situación que puede provocar otra emoción.

FORTALEZAS: puntualidad y. responsabilidad.

LIMITACIONES: manejo de tiempo en la realización de las clases.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.

Es muy gratificante ver el nivel de avance que tiene los estudiantes en cuanto sus formulaciones de Hipótesis, me alegra poder contribuir a desarrollar en ellos formas de pensar y ver la naturaleza de forma más inquisitiva y como lo dice Puche (2000), con “las gafas de la ciencia y la incertidumbre por el mundo”.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: El quehacer docente se compone de un cuerpo de experiencia formativas, en ocasiones no tan dichosas, pero si provechosas, pues es allí donde el maestro reflexiona sobre sus acciones y las enmarca en niveles aún mayores que le permiten generar mayores conocimientos pedagógicos, abrir horizontes para sus estudiantes y principalmente utilizar estrategias que germinen en transformaciones sociales de verdadero impacto positivo a los demás.

FRASE:

“El secreto de la vida moderna es encontrar la medida de la Administración del Tiempo. Yo tengo dos niños, atiendo mi carrera y viajó, y no veo que mi vida sea tan diferente de esa que viven la mayoría de parejas. Hoy en día el valor más importante para mucha gente es el tiempo y cómo repartirlo”.

Autor: Keverlin moreno cogollo.

DIARIO #: 4

Fecha: jueves/11/ de julio / 2019

DÍA: jueves.

SITUACIÓN: una sesión de práctica.

GRADO: 3: C

MAESTRO COOPERADOR: Adalsy Gonzalez

OBJETIVO: consolidar mi práctica como docente, y adquirir más conocimiento sobre los temas específicos en cada área del saber, desde mi práctica diaria en aula.

TITULO DE LA EXPERIENCIA: Caminos mágicos

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA:

EXPERIENCIA REFLEXIVA:

INTRODUCCIÓN: practica pedagógica, Adalsy Gonzales, para esta sesión se pretendía que, por medio de las explicaciones y temas abordados durante el desarrollo de la clase, adquirieran un conocimiento significativo.

ARGUMENTOS: Hoy me dirigí como de costumbre al colegio normal superior de Urabá (sede Hoover quintero), me encontré con mi maestra cooperadora y mis estudiantes, y empezamos con las actividades diarias, como la Oración, y el saludo de los estudiantes. Posteriormente nos dirigimos al aula de clase, donde dimos inicio a el abordaje de los temas.

La primera hora de clase correspondió el área de competencias ciudadanas, el tema fue la discriminación, como primero se les explicó el concepto y posteriormente los tipos de discriminación. Cabe resaltar que es un tema complejo del cual surgen cantidades de dudas e inquietudes, por tal motivo y conociendo a mis estudiantes, les traje un video, en el cual se explicaba claramente cuáles eran los tipos de discriminación y por qué se dan.

Luego de que les proyecte el video, una niña preguntó: ¿profe, pero yo no entiendo porque se cambian de sexo?

Y enseguida la docente intervino, mostrándonos un video de una niña de república dominicana, la cual habla sobre qué está pasando en este mundo, por que las personas se cambian de sexo a uno opuesto cuando dios los envió al mundo con su sexo establecido, explicando claramente cómo está la política educativa y como ha quedado este mundo corrupto.

Gracias a este video, los niños lograron tener una claridad.

Esta clase prácticamente se basó en explicaciones y aportes significativos, tanto de la docente como de los estudiantes.

Terminada esta hora, pasamos a lenguaje, donde se socializaron las 13 preguntas que habían quedado como compromiso responder, sobre la lectura de la hamburguesa.

Se dio paso para el recreo, terminado el recreo se inició con el ara de tecnología, en el cual se habló sobre los artefactos tecnológicos, se dio una breve explicación de esta , luego se proyectó un video por equipos titulado “evolución de los objetos” y posteriormente se realizó la siguiente actividad:

Esta actividad título: collage de artefactos tecnológicos.

Para esta actividad, se le entregó a cada estudiante, una hija en la cual se encontraba un dibujo de un artefacto tecnológico, y el estudiante debía rellenarlo con recortes de revistas.

Para la evaluación, Se les entregó a cada estudiante una hoja, en la cual se encontraban 14 artefactos tecnológicos, estos debían buscarlos y pintarlos cada uno de un color,

Por último, y para finalizar se desarrolló la clase de educación física, en la cual se continuó con los juegos pre deportivos, de los cuales se jugó (futbol y chicle).

FORTALEZAS: la coherencia en los temas

LIMITACIONES: participación en los descansos.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: Es para mí muy importante darme cuenta que a diario asumo más el papel que elegí para mi vida, y es la vida que lleva un docente, siempre responsable y asumiendo las diferentes necesidades que se puedan presentar, mostrando fuerza y amor por esta vocación, y en especial, estando para y por los estudiantes cuando ellos lo requieran, me considero una maestra constructivista, que cada día hace todo lo posible por impartir un conocimiento significativo en sus estudiantes y que este perdure para toda la vida.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Es de entender que la profesión docente es diferente a las demás, diferente no por los contenidos o especialidades, no tanto si quiera por la vocación y amor a los niños, sino porque requiere de total entrega personal, espiritual, y física, y especialmente trabajar en aspectos de conciencia y subconsciencia en quienes a diario le regalamos un poquito de nosotros, nuestros estudiantes.

FRASE: Creo que a través del conocimiento y la disciplina, la paz financiera es posible para todos. -Dave Ramsey.

Autor: Keverlin moreno cogollo

DIARIO #: 5

Fecha: viernes/12/ de julio / 2019

DÍA: viernes.

SITUACIÓN: una sesión de práctica.

GRADO: 3: C

MAESTRO COOPERADOR: Adalsy Gonzalez

OBJETIVO: consolidar mi práctica como docente, y adquirir más conocimiento sobre los temas específicos en cada área del saber, desde mi práctica diaria en aula.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Poniéndole Color A La vida

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA:

EXPERIENCIA REFLEXIVA:

ARGUMENTOS: Hoy es un día muy especial, pues se termina esta hermosa primera semana de práctica con los estudiantes del grado 3:c, y me dirigí llena de emoción y a la vez nostalgia por dejar en este momento la institución, mi maestra cooperadora, que me ha dejado grandes enseñanzas, y mis hermosos estudiantes, por quien me levanto temprano y me acuesto tarde pensando en acciones que verdaderamente favorezcan su desarrollo integral.

Por ello inicie la jornada con aún más emoción, y empezamos con un juego muy divertido llamado” el dado de los colores”, que consistía en asignarle a cada cara del dado un color que representara una acción, que los niños debían hacer. Luego, encaminamos esta actividad al tema del día, y empezamos a analizar los saberes previos de los estudiantes.

Luego de esta actividad, trabajamos en el área de artista, donde realizamos construcciones y pinturas creativas, construimos un murar con dibujos hechos por los estudiantes, este fue un día de clase dirigida al arte y a la esencia de cada estudiante, el objetivo era liberar todas las preocupaciones, compartir en grupo y construir de tu imaginación.

FORTALEZAS: respeto por los alumnos, y acato sugerencias.

LIMITACIONES: manejo de la disciplina dentro del aula.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: Pienso que es muy significativo ver todo el potencial que tienen los estudiantes de tercero (C), pues se asombran con cada actividad que planteo, y en su mayoría resultan preguntas y explicaciones muy imaginativas, asombrosas e inquietantes. Además, son estudiantes que a pesar de presentar trastornos conductuales o atencionales, elaboran procesos del pensamiento muy elevados; y pienso que esto es debido a la maravillosa formación que mi maestra asesora Adalsy Gonzales hace con ellos, pues sus actividades están muy dirigidas a que el estudiante pueda pensar y crear de forma autónoma. Cabe resaltar que a como tienen fortalezas, también tienen debilidades y es un aspecto en el cual seguiré trabajando con ellos, para que así puedan mejorar.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Gracias a este monto de experiencias y aprendizajes realmente significativos para mi vida, gracias a mis estudiantes que con emoción y asombro recibieron el amor, la instrucción y el conocimiento nuevo que lleve al aula, gracias a mi maestra que con su ejemplo, paciencia y trato afectuoso me abrió horizontes de cómo poder trabajar de forma excelente, y gracias a la institución que me permitió realizar actividades donde mis estudiantes pudieran asumir el control en la construcción del conocimiento

FRASE:

La disciplina es el puente entre metas y logros.-Jim Rohn

Autor: Keverlin moreno cogollo

DIARIO #:6

FECHA: LUNES/22/JULIO/19

SITUACIÓN: una sesión de práctica

GRADO: 3: C

MAESTRA EN FORMACIÓN: KEVERLIN MORENO COGOLLO

MAESTRA COOPERADORA: ADALSY GONZALEZ LEAL

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

UN VIAJE LLENO DE APRENDIZAJES.

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA

EXPERIENCIA REFLEXIVA

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Ana Isabel Gómez Arzuza, los objetivos de aprendizaje para esta sesión de práctica fueron los siguientes: ciencias sociales: relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan, lenguaje: interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial o crítico, ciencias naturales: diferencia las cosas a partir de sus características, matemática: soluciona situaciones relativas a la acción de repartos.

ARGUMENTOS: este fue un hermoso día, el cual se inició encomendandonos a nuestro padre celestial, y dejando en las todas nuestras peticiones, ara que este sea un día grato de él y lleno de conocimientos. Para iniciar la primera hora de clase, se abordó el área de ciencias sociales, en el cual se realizó una breve retroalimentación sobre los recursos naturales, teniendo en cuenta las sesiones anteriores y sus explicaciones, esta retroalimentación se realizó por medio de la actividad titulada: los dos estanques, esta actividad se ejecutó en tres momentos:

Primer momento: se dibujó en el tablero dos estanques, para posteriormente la docente dividir a los estudiantes en dos grupos.

Segundo momento: cada estanque pertenecía a un recurso natural, es decir, el estanque #:1 correspondía a los recursos renovables y el #: 2 a los recursos no renovables.

Tercer momento: de cada esquió s saco un representante, en el momento en el que la docente indicara debería iniciar a escribir en el estanque que le correspondió los recursos pertenecientes a este, el équido que más recursos naturales anotara y en menos tiempo sería el ganador.

Para terminar se les explicó a los estudiantes la relación de los recursos naturales con la economía de nuestro país.

Luego pasamos al área de lenguaje, en donde se entregó a cada estudiantes su libro de español, en donde se trabajó la comprensión e interpretación textual en el ejercicio ( 8 y 9) dela página (19 a la 20).

Terminada la hora, se continuó la clase con el área de ciencias naturales, donde se continuó con la temática de la clase anterior (factores bióticos y abióticos) durante el desarrollo de la clase, se realizó un breve recordéis del tema por medio del juego de la oca, el cual consistió en lo siguiente: Como rimero se conformó un circuló en el salón de clase, seguido la maestra le entregó a un estudiante dos dados para lanzarlos, si el dado caía en un número, el estudiante debería responder una pregunta y si el dado caía en un objeto o animal, el estudiantes debería seguir lanzando, de esta forma se logró evaluar el porcentaje de retención en los estudiantes y los conocimientos adquiridos sobre el tema que ya se había abordado en sesiones anteriores.

Por último y para concluir la jornada académica de este día, se abordó el área de matemática, donde se trabajó la multiplicación y sus factores. Específicamente la clase se ejecutó por partes, es decir, primero se les dicto el concepto de multiplicación a los estudiantes, luego se realizó una pausa activa promedio de una dinámica titulada: solitario, terminada la dinamia se les explicó los temimos de la multiplicación (factores, productos, multiplicando y multiplicador) y para finalizar, se evaluó la comprensión y adquisición de conocimientos, por medio de ejercicios que se realizaron en el tablero.

FORTALEZAS: solución de problemas y entusiasmo.

DEBILIDADES: más participación en los descansos.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

FRASE: El verdadero educador hace de sus clases un viaje lleno de aprendizaje.

AUTORA: KEVERLIN MORENO COGOLLO.

DIARIO #7

FECHA: MARTES/23/JULIO/19

SITUACIÓN: una sesión de práctica

GRADO: 3: C

MAESTRA EN FORMACIÓN: KEVERLIN MORENO COGOLLO

MAESTRA COOPERADORA: ADALSY GONZALEZ LEAL.

TITULO DE LA EXPERIENCIA:

LA PEDAGOGÍA UN MUNDO LLENO DE AMOR Y CONOCIMIENTOS

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA

EXPERIENCIA REFLEXIVA

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Ana Isabel Gómez Arzuza, los objetivos de aprendizaje ara esta sesión de práctica fueron los siguientes: religión: establece relaciones entre el oficio y la profesión, ingles: comprender auditivamente textos relacionados con la hora, rutinas diarias, estaciones , prendas de vestir, y números hasta el mil, lenguaje: interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial o crítico, educación física: realiza juegos Pre deportivos en equipo.

ARGUMENTOS: esta sesión de práctica fue bastante agradable, primeramente, me compete decir que la clase inicio con un agradable saludo por parte de la maestra, para posteriormente realizarse la oración la cual estuvo dirigida por la estudiante Charik Daniela Huila, terminada la oración, se dio paso a la primera hora de clase, donde se abordó el área de religión, la agenda trabajada en este día fue la siguiente:

1: saludo y oración.

2: verificación de asistencia.

3: repaso de los acuerdos de convivencia.

4: explicación del tema: los oficios.

Para entrar en materia con respecto a las clases, se realizó el repaso de los acuerdos de convivencia, posteriormente se socializo el compromiso de la clase anterior el cual fue: elaborar un escrito de las diferentes profesiones y oficios que se le asignan a los evangélicos y las diferentes actividades que realizan en la iglesia a la que perteneces, se puede decir que se logró el propósito, ya que durante el transcurso de la clase, cada estudiante realizó su participación dando aportes significativos.

Luego pasamos a la segunda hora de clase, donde se abordó el are de inglés y se trabajó: (daily routine – rutinas diarias). Para iniciar se les explicó a los estudiantes que es una rutina, y posteriormente se entró en materia, por medio de una breve explicación en donde se hizo énfasis en las rutinas que son más habituales para los estudiantes, ejemplo:

DAILY ROUTINE – RUTINAS DIARIAS

1: I WAKE UP.

2: I GET UP.

3: I TAKE A SHOWER.

4: I BRUSH MY TEETH

5: I GET DRESSED.

6: I BRUSH MY HAIR.

7: I EAT BREAKFAST.

8: I GO TO SHOOL.

Terminada la explicación Participativa, se realizó un taller de conocimiento, en el cual le entrego a cada estudiante un ahoja dividida en dos columnas, en la parte derecha se encontraban las ocho rutinas diarias anteriormente mencionadas y en la parte izquierda las imágenes representativas de estas, la actividad consistía en unir la rutina con la imagen correspondiente.

Luego se pasó al área de español, donde se continuó trabajando la comprensión textual, Pero ya de una forma más didáctica. Teniendo en cuenta que, en la sesión de clase anterior, se conformaron los grupos de dramatización de cuentos, Para esta clase se realizaron las representaciones de los siguientes cuentos:

1: fábula: pedro el lobo.

2: la bella y la bestia.

3: las 12 bailarinas.

4: ricitos de oro y los tres osos.

5: Blanca nieve y los 12 enanitos.

6: cenicienta.

7: caperucita roja.

Nota: cabe resaltar que los estudiantes realizaron su mejor esfuerzo, a la hora de dramatizar los cuentos.

Para concluir la clase de este hermoso día, se realizó educación física, en la cancha institucional, donde se trabajaron los juegos pre deportivo, partiendo de esta temática, se realizaron los siguientes juegos:

1: pases locos: con una cantidad de pelotas casi igual a la de los jugadores, se deberán estar asando cada vez más rápido, sin que nadie tenga en algún momento dos pelotas a la vez.

2: medio: [(futbol) en la ronda, los jugadores deben hacerse ases entre ellos sin que el o los que están en el medio logren interceptarlos.

Nota: luego de la realización de estas actividades deportivas, se dio por terminada la clase.

Fortalezas: utilizó materiales didácticos con precisión

DEBILIDADES: mejorar el manejo de los tiempos entre clases.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

FRASE:

Un maestro con vocación, enseña a todos con amor.

AUTORA: KEVERLIN MORENO COGOLLO

DIARIO #8

FECHA: JUEVES/25/JULIO/19

SITUACIÓN: una sesión de práctica

GRADO: 3: C

MAESTRA EN FORMACIÓN: KEVERLIN MORENO COGOLLO

MAESTRA COOPERADORA: ADALSY GONZALEZ LEAL

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

JUGANDO APRENDO

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA

EXPERIENCIA REFLEXIVA

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Ana Isabel Gómez Arzuza, los objetivos de aprendizaje ara esta sesión de práctica fueron los siguientes: competencias ciudadanas: identifico las acciones en las que actuó en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos, lenguaje: interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial o crítico, tecnología|1: describo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad ( transito, basura y señales), educación física: realiza juegos pre deportivos en équido.

ARGUMENTOS: Para este día primeramente nos encomendamos a nuestro padre amado, posteriormente se dio inicio a la clase de competencias ciudadanas por medio de las actividades protocolarias:

1: saludo.

2: oración.

3: verificación de asistencia.

4: cuento las malas acciones.

5: explicación del tema: las malas acciones.

6: dinámica.

7: actividad d evaluación.

Se realizó la lectura del cuento: las malas acciones, esta fue una lectura motivadora ya que a los estudiantes les llamo muchísimo la atención. Como actividad de desarrollo, se les explicó los estudiantes:

¿Qué es una acción?

¿Cuándo actuamos mal o viceversa?

Nota: estas dos preguntas, desataron la participación en clase, ya que todos querían dar sus puntos de vistas, de los cuales rescato los siguientes:

Hefran: habló sobre la pregunta 1, diciendo que una mala acción es aquel acto que cometemos en contra de otra persona o un compañero, perjudicando directa o indirectamente.

Shiara: una mala acción es cuando golpeamos a un compañero a propósito, cuando gritamos a los demás, cuando no saludamos o no pedimos disculpa.

Como evaluación, se le entregó a cada estudiante un cuestionario ara que lo respondieran:

¿Cómo actúas?

¿Cuál es tu compromiso en clase?

¿Cuál es tu reacción frente a una dificultad?

¿Cómo te describes

¿Qué acciones malas has realizado? Y eres consiente ¿sí o no?

Terminadas estas dos horas d clase, se abordó el área de tecnología, donde se trabajaron los símbolos y las señales, para esta clase, se realizó una salida exploratoria por los alrededores de la institución, en donde se observaron todos aquellos símbolos y las señales que hay habitan, al volver del recorrido, se realizó un conversatorio de todo lo observado y cada estudiante elaboro una representación de lo que logro observar.

Para concluir la clase de este día caluroso y lleno de conocimiento, se realizó educación física, en la cancha institucional, donde se trabajaron los juegos pre deportivo, partiendo de esta temática, se realizaron los siguientes juegos:

1: ratas y ratones: los participantes colocados en dos filas en el centro del campo, a una fila se le llamara ratas y a los otros ratones, el profesor va contando una historia en la que de vez en cuando aparecen las ratas o ratones. Cuando dice rata, los ratones salen corriendo hacia el extremo del campo. Todos los que hayan sido interceptados cambiaran de bando

2: espalda con espalda: posicionados así, un equipo debe esperar la orden del profesor para intentar esquivar al otro y alcanzar una línea, picando la pelota.

3: canal: se divide el arco en varias sesiones, cada una con puntos diferentes.

FORTALEZAS: manejo del grupo y dinamismo.

DEBILIDADES: distribución del tiempo.

FRASE: Jugando aprendo ¿Quién dice que no?

AUTORA: KEVERLIN MORENO COGOLLO

DIARIO # 9

FECHA: viernes/26/julio/19.

SITUACIÓN: una sesión de práctica

GRADO: 3: C

MAESTRA EN FORMACIÓN: KEVERLIN MORENO COGOLLO

MAESTRA COOPERADORA: ADALSY GONZALEZ LEAL

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

( un día lindo de práctica)

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA

EXPERIENCIA REFLEXIVA

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Ana Isabel Gómez Arzuza, los objetivos de aprendizaje ara esta sesión de práctica fueron los siguientes: ética y valores: reconoce y expresa sentimientos y emociones y Educación Artística: dibuja paisajes, teniendo en cuenta su clasificación

ARGUMENTOS: Para este día primeramente nos encomendamos a nuestro adre amado, posteriormente se dio inicio a la clase de competencias ciudadanas por medio de las actividades protocolarias:

Agenda:

1: saludo

2: oración.

3: verificación de asistencia.

4: explicación del tema.

5: actividades

Este fue un hermoso día, el cual estuvo un poco soleado, la clase dio inicio con el área de éticas y valores, como primero se dio la explicación de la temática, de la cual se dijo lo siguiente:

Las emociones: son estados afectivos que experimentamos. Reacciones objetivas al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos, fisiológicos y endocrinos de origen innato. La experiencia juega un papel fundamental en la vivencia de cada emoción. Se trata de un estado que sobreviene, súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.

Existen cientos de emociones, pero estas son las más comunes:

• Alegría.

• Sorpresa.

• Tristeza.

• Miedo.

• Asco.

• Ira.

Luego de esta explicación, la docente realizo una actividad, en la cual se le entrego a cada estudiante una hoja en donde se encontraban 5 caritas, cada una representando una emoción, los estudiantes deberían unir el rostro con su emoción correspondiente y luego debían pintar cada una de las caritas de un color distinto.

Terminado este ejercicio, se obsequió a cada estudiante una paleta con una emoción, de acuerdo a su comportamiento en clase.

Pasados unos minutos tocaron ara recreo, acabado el recreo, pasamos al área de educación artística, donde se inició la clase con una pequeña dinámica titulada “te damos las gracias”, luego se dio la explicación del tema: los colores primarios y como se clasifican, finalizamos con una actividad, donde se les enseñó a mezclar los colores primarios.

FORTALEZAS: puntualidad, dominio del tema, desenvolvimiento en clase.

DEBILIDADES: manejo del tiempo.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

FRASE: ser maestra es un orgullo.

AUTORA: KEVERLIN MORENO COGOLLO

DIARIO # 10

FECHA: jueves/1/agosto/19.

SITUACIÓN: una sesión de práctica

GRADO: 3: C

MAESTRA EN FORMACIÓN: KEVERLIN MORENO COGOLLO

MAESTRA COOPERADORA: ADALSY GONZALEZ LEAL

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

(El último día de práctica)

NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA

EXPERIENCIA REFLEXIVA

INTRODUCCIÓN: práctica pedagógica, Ana Isabel Gómez Arzuza, los objetivos de aprendizaje ara esta sesión de práctica fueron los siguientes: competencias ciudadanas: identifico las acciones en que actuó en contra de los derechos de otras personas y comprendo porque esas acciones vulneran sus derechos, lenguaje interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial o crítico, tecnología: descripción de algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad ( tránsito, basuras y advertencias), matemáticas: soluciona situaciones relativas a la adición de repartos.

ARGUMENTOS: Para este día primeramente nos encomendamos a nuestro padre amado, posteriormente se dio inicio a la clase de competencias ciudadanas, donde se dio una retroalimentación al tema abordado la clase anterior, las malas acciones, luego de esta se realizó una actividad grupal, en la cual construimos un buzón de las acciones.

Para la segunda hora e clase, se trabajó en el área de lenguaje el siguiente tema: la carta y el mensaje, para iniciar la clase se les explicó a los niños el tema por medio de las siguientes preguntas:

• ¿Qué es una carta?

• ¿Cuáles son las partes de una carta?

• ¿Qué es un sobre?

• ¿cuáles son las artes de un sobre?

Luego de la explicación, se realizó la siguiente actividad evaluativa, en la que cada estudiante elaboró una carta para un ser querido, teniendo en cuenta cada una de las partes que conforman una carta.

Después de la actividad, tocaron para recreo, terminado el recreo, pasamos a la tercera y cuarta hora de clase en el área de tecnología, donde se dio inicio a la clase por medio de una dinámica titulada (el corro), terminada la dinámica continuamos con una pequeña retroalimentación del tema los símbolos y las señales y por último se realizaron dos actividades para evaluar los conocimientos adquiridos

Para finalizar, a la última hora e clase, nos correspondió matemáticas, en esta hora se les entregó a cada estudiantes tres hojitas, donde se encontraban unas preguntas, las cuales debían analizar y responder, ya que esta era una prueba de matemáticas que se estaba realizando en los grados tercero y cuarto, para evaluar los conocimientos de los estudiantes, ya que muy pronto serían las pruebas para primaria, de esta forma concluimos la jornada académica de este hermoso día.

FORTALEZAS: puntualidad, acercamiento a los niños y buena relación con ellos.

DEBILIDADES: acompañar en el recreo.

FRASE: trabajar con pequeños, me hace crecer cada día más.

AUTORA: KEVERLIN MORENO COGOLLO

DIARIO PEDAGÓGICO #1

FECHA: 08 de julio del 2019

SITUACIÓN: 1 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: ciencias sociales, lenguaje, ciencias naturales

TEMAS: el relieve colombiano, la noticia, las plantas y las rectas

EXPERIENCIA

Esta primera clase de se inició con ciencias sociales, como primero se realizó los actos protocolarios saludo buenos días amiguitos cómo están, oración de agradecimiento y petición y verificación de asistencia terminado esto se realizaron dos preguntas para conocer los saberes previos, ¿han escuchado alguna vez del relieve colombiano? ¿Que han escuchado, luego pasamos a la explicación de la temática la cual la iniciamos con un mapa conceptual el cual se fue repasando dentro de clases con la dinámica tingo, tingo tango.

Luego continuamos con lengua castellana preguntándoles que conocen acerca de las noticias para luego pasar a explicar la temática de la noticia y sus partes luego se realizó un ejemplo de noticia con todas sus partes.

Seguido la clase de ciencias naturales iniciamos con una actividad en la que los estudiantes tenían que nombrar lo que necesitamos los seres vivos para poder sobrevivir en nuestro entorno por ejemplo: agua, alimento, aire, luz solar etc. Para así darle paso a la temática de las plantas y sus partes terminada la temática realizamos un dibujo de las plantas con todas sus partes incluyendo como es su proceso, al finalizar realizamos la evaluación que se realizó por medio de un taller de selección múltiple

REFLEXIÓN

Esta clases siento que me desespere ya que tenía entendido que los estudiantes salían a las 5 y salieron a las 6 entonces me tocó improvisar, ya que a pesar de que tenía la planeación de esa clase que seguía no contaba con los materiales adecuado para su realización.

a demás estaba muy nerviosa ya que no interactuaba muchos con los niños y pensaba en no poder controlarlos y que me generan mucho desorden, tambien me sentia un poco insegura ya que los niños no se acercaban a mi a realizar preguntas y por eso pensé que era que no creían en mis conocimientos.

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE #1	FECHA:
PROBLEMA: · No contar con material didáctico necesarios para la clase	TÉCNICA: · Buscar dinámicas y acomodarlas con la temática
EVALUACIÓN: a pesar que no contaba con el material adecuado, pude pensar en un plan b, para que los estudiantes pudieran adquirir los conocimientos.	REFLEXIÓN: al terminar estas clases me sentí no muy bien ya que no contaba con los recursos adecuados pero busque la manera de que los estudiantes adquirirán los conocimientos y no me quede estancada

DIARIO PEDAGÓGICO #2

FECHA: 9 de julio del 2019

SITUACIÓN: 1 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: edu. Religiosa, inglés, lenguaje y educación física

TEMAS: los diez mandamientos, los objetos del salón de clase, la noticia y la danza

EXPERIENCIA

Esta primera clase de se inició con educación religiosa como primero se realizaron los actos protocolarios, terminado este se realizó un taller para conocer los saberes previos de los estudiantes, en la que los 10 mandamientos se encontraban en desorden ellos tenían que armarlos uno a uno, terminado esto pasamos a explicar la temática de los diez mandamiento y en que partes de la biblia nos refleja esos mandamientos, luego de esto los estudiantes tendrán que dibujar el mandamiento que más cumplan y el que menos cumplen, para terminar la evaluación realizamos una dinámica llamada chispu en la que el que salía tenía que decir un número del 1 al 10 y tenía que responder de acuerdo al número del mandamiento que cree que se debe hacer para poder cumplir dicho mandamiento y también por medio de las acciones mismas y hacia el prójimo.

Luego seguimos con lengua castellana en continuación de la temática anterior de la noticia realizamos como primero un recordéis de todas las partes de la noticia, para poder identificar todas las partes de la noticia de acuerdo a una noticia llevaba por los estudiantes de su interés, terminado esta realizamos un taller en la que los estudiantes tenían que crear su propia noticia de acurdo a una estructura dada a los alumnos

Seguido la clase de inglés iniciamos con los saberes previos con preguntas sobre que conocían de los objetos de clase en inglés, al ver que ninguno de los niños no conocían los objetos de clase en ingles antes de pasar a realizar la temática realizamos un taller donde tenían que buscar en el diccionario de inglés algunos objetos de clases que se encontraba en el taller pero desordenados solo aparecía la inicial del objeto de clases y ellos tenían que estructurar bien dicho objeto con ayuda del diccionario, para así dar explicación a la temática de los objetos del salón de clase terminado la temática tenían que realizar un dibujo de todos los objetos que se encontraban en clase, para evaluación jugamos el ahogado un juego, se realizó en grupos de 5 y 6 estudiantes en esta se pondrán las rayas primero de un objeto de clase en inglés y en los grupos deberán adivinar que palabra se encuentra oculta.

En las clases de educación física se está trabajando las danzas en donde cada hora de esta se trabajan por pases con el propósito de estar preparados para salir en todos los eventos de culturas de la institución.

REFLEXIÓN

Esta clases me sentí más segura ya que lleve muchos materiales didáctico y fue muy fácil la adquisición de los estudiantes respecto a los temas trabajados, y también por que no solo aprendieron ellos sino también uno ya que había cosas que ya las había trabajado pero de las que no me acordaba

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE #1	FECHA:
PROBLEMA: · Relacionar a los niños con los compañeros	TÉCNICA: · Realizar actividades y dinámicas de integración para que a la hora de yo, realizar actividades en grupo, pareja etc. no ponga pero sobre su integrante o compañero
EVALUACIÓN: fue una clase de suma importancia donde todos estamos aprendiendo, y los materiales fueron muy importante para las ejecuciones de todas las actividades y para la adquisición de todos los conocimientos	REFLEXIÓN: es muy lindo cuando les das esa confianza a tus alumnos, tanto que lo demuestran a la hora de realizar los trabajos, ver con el esfuerzo que realizan las cosas y lo presto que están para poder adquirir conocimientos.

DIARIO PEDAGÓGICO #3

FECHA: 10 de julio del 2019

SITUACIÓN: 3 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: matemáticas, ciencias sociales y ética y valores

TEMAS: las rectas, el relieve y la familia

EXPERIENCIA

Esta primera clase de se inició con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego continuar con los saberes previos se realizará una serie de preguntas sobre las líneas paralelas, secantes y perpendiculares, luego pasamos a explicar las temática sobre las rectas al terminar esta realizamos una dinámica donde los estudiantes tenían que realizar algunas de las rectas con las partes del cuerpo, luego pasamos a realizar una actividad donde se encontraban una serie de rectas y los estudiantes tenían que escoger a cuales pertenecen si son paralelas, secantes o perpendiculares.

Se les dejo una tarea para la casa para ser calificado la clase anterior y seguir continuando con la temática.

Luego continuamos con ciencias sociales con el relieve como primero realizamos una retroalimentación de la clase anterior, para pasar a explicar todo lo que contiene el relieve colombiano, terminado este pasamos a realizar una serie de preguntas basados en el esquema de la clase anterior, seguido se realizamos las mismas preguntas anteriores pero de forma oral para así, de una vez conocer que tanto acertaron en la comprensión y solución de las preguntas.

Esta clase se inició con una actividad de saberes previos en el que tenían que

Realizar en dibujo donde se expresaran sus sentimientos de amor y aceptación a la familia, luego pasamos a explicar la temática sobre la familia, seguido en la finalización realizamos unas manualidades para demostrar el amor hacia la familia, donde realizaremos una casita con cartulinas donde se harán dibujos de la familia y frases de amor hacia ellos, en la evaluación se realizó una carta cada estudiante dirigida a un miembro de la familia expresándole todo su amor.

REFLEXIÓN

Esta clase me sentí muy segura de todo lo abordado en temática ya que a pesar que no me sentía un poco inseguro en la temática del relieve, busque información, vídeos en diferentes fuentes para poder llevarles un conocimiento verifico a mis estudiantes y que aprendan muchas cosas nuevas.

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE #1	FECHA:
PROBLEMA: No llevar imágenes o vídeos sobre el relieve para que los estudiantes entendieran mejor	TÉCNICA: Llevar el libro donde se encuentra el relieve de Colombia
EVALUACIÓN: fue una clase donde mostré toda mi amor y paciencia para que los estudiantes pudieran saber acerca de todo los temas trabajados. a demás supe buscar un plan b para que mis estudiantes pudieran adquirir el conocimiento	REFLEXIÓN: esto me deja como reflexión que nosotros como maestros no nos las sabemos todas, cada día estamos aprendiendo y más nosotros como maestros en formación y es mejor buscar información en diferentes fuentes para no darles informaciones incorrectas a nuestros alumnos.

DIARIO PEDAGÓGICO #4

FECHA: 11 de julio del 2019

SITUACIÓN: 4 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: competencia ciudadana, lenguaje, tecnología y educación física

TEMAS: las normas, el uso de la v y la b, objetos naturales y objetos tecnológicos, la danza

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con competencia ciudadana con el tema de las normas, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego para conocer los saberes previos se realizaran una serie de preguntas como ¿Sabes lo que es una norma?, ¿Qué es?, ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas cuando siguen una norma?,

¿Por qué son importantes las normas?, ¿Qué normas del aula conoces?, ¿Las cumplen bien o mal? Luego pasamos a ejecutar la temática de las normas, para continuar ellos tenían que dibujar la norma o acuerdos que mas cumplen para finalizar continuamos con la evaluación en la que realizamos unas normas de convivencias de clases donde todos daban su granito de arena.

Esta clase la iniciamos con los saberes previos nombrando una serie de palabras con la v y la b en la que preguntaba con cuál de las dos se escribía dicha palabra, luego se pasó a explicar la temática y quedarnos repasando todas las reglas, en la que empezamos a ver palabras en las que se encuentre las diferencia de ambas, realizando las pronunciaciones, realizar ejemplos en las que les daba unas palabras y ellos tenían escribir las palabras con su respectiva letra.

Esta clase la iniciamos con los saberes previos por medio de la pregunta ¿cuáles son los artefactos tecnológicos que te ayudan a ti y tu familia en el desarrollo de las actividades diarias en la casa, el trabajo y el colegio? Y ¿cuáles crees que son los elementos naturales? Terminado seguimos con la explicación del aprendizaje, luego realizamos unas series de talleres en la primera los niños tenían que buscar en la sopa de letras artefactos tecnológicos y elementos naturales, Después tenían que pintar de rojo los artefactos tecnológicos y de azul los elementos naturales, Luego dibujar artefactos tecnológicos y objetos naturales que conozcan para finalizar como evaluación Con los dibujos de la actividad anterior tendrán que realizar una oración.

En esta hora de educación física también continuamos con los ensayos de danzas

REFLEXIÓN

Esta clase comprendí que nosotros como maestros somos un ejemplo y no importa si estamos enfermos nosotros somos los primeros que tenemos que dar el ejemplos para que nuestros alumnos empiecen a realizar las cosas con amor y no por obligación.

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Animar a los estudiantes en física	TÉCNICA: · Poner ejemplo y animar a mis estudiantes a realizar las cosas y que entiendan que hay que gozarse las cosas
EVALUACIÓN: fue una clase muy importante para no solo aprender conceptos, sino para integrarnos más con los compañeros a trabajar con otros	REFLEXIÓN: estas clases me dejaron como reflexión que los dolores pasan a segundo plano cuando vemos que nuestros estudiantes están presto y atentos para adquirir los conocimientos

DIARIO PEDAGÓGICO #5

FECHA: 22 de julio del 2019

SITUACIÓN: 5 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: sociales, lenguaje, ciencias naturales y matemática

TEMAS: las señales de tránsito, tipos de textos, los seres vivos y seres inertes y los submúltiplos del metro

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con sociales, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego para conocer los saberes previos en la que se inició realizando preguntas acerca de las señales de tránsito, terminado esto se pasó a realizar la temática en la que nos decía por que las señales de tránsitos eran de esos colores, entonces se realizó una actividad en la que yo les decía una señal y ellos tenían que hacer esa señal con sus respectivos colores y decir que significaba dicha señal

Esta clase la iniciamos con preguntas sobre el tema de los tipos de textos para saber que conocen los estudiantes de esta temática, las preguntas fueron las siguientes ¿Alguna vez han escuchado sobre los tipos de textos?, ¿Qué es un texto narrativo?, ¿Qué es un texto informativo?, ¿Qué es un texto argumentativo?, ¿Qué es un texto descriptivo? Terminado la exploración pasamos a explicar la temática sobre los tipos de texto, seguido Se leyeron unos ejemplos de cada uno de los tipos de textos.

Terminado esta clase proseguimos con ciencias naturales con los seres vivos y seres

inertes para realizar los saberes previos se realizó una actividad en la que los estudiantes tenían que nombrar todo lo que hay en su casa e ir clasificando a seres vivos o seres inertes, luego pasamos a la explicación de la temática, terminado esto se llenó un cuadro donde se encontraban seres vivos y seres inertes estos tenían que identificar a cuál de los dos pertenece, para la evaluación los estudiantes dibujaran un paisaje en el que se encuentren algunos ejemplos de los seres vivos e inertes.

En esta clase de los submúltiplos del metro iniciamos con los saberes previos por medio de preguntas sobre la temática, terminado pasamos a explicar la temática, al finalizar con la temática pasamos a realizar diferentes ejercicios en la que tenían que ponerle la equivalencia a unos números ya fuera en decímetro, centímetro o milímetro de acuerdo con la explicación de la temática

REFLEXIÓN

Esta clase comprendí que a los estudiantes hay que tenerles mucha paciencia en sus aprendizajes y más que todo en matemáticas nosotros como maestros tenemos que buscar materiales didácticos para que los estudiantes puedan adquirir los conocimientos y es nuestro deber devolvernos y repetir si algunos de nuestros estudiantes no entiende.

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Conceptos que ellos no entienden en cuanto a los procesos matemáticos	TÉCNICA: · Relacionar los problemas con lo cotidiano de sus vidas
EVALUACIÓN: fue de suma importancia estas temáticas ya que había cosas que no conocía y que por medio de estas clases comprendí	REFLEXIÓN: muchas veces algunos maestros piensan solo en dar las temáticas lo más rápido que pueda, pero nosotros como futuros que tenemos vocación debemos enfocarnos más en que los estudiantes adquieran los conocimientos y que los pongan en practica

DIARIO PEDAGÓGICO #6

FECHA: 23 de julio del 2019

SITUACIÓN: 6 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: ED. Religiosa, inglés, lenguaje

TEMAS: la visita de María a su prima Isabel, los números ordinales en inglés, los tipos de texto

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con sociales, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego para conocer los saberes previos para luego continuar con los saberes previos se realizó una serie de preguntas sobre que conocían sobre lo que dice la biblia de la visita de María a su prima Isabel, terminado se pasó a leer, escribir y explicar el versículo Lucas 1:39-45 en la que nos muestra como evidencia la visita de María a su prima Isabel, luego continuamos con una actividad de un crucigrama leyendo el evangelio de san Lucas 1, 39-56 en grupos de 5 estudiantes en la que para llegar a llenar el crucigrama primero tenían que responder las preguntas dadas, para finalizar realizamos otra actividad donde se encontraba el versículo incompleto y ellos tenían que llenarlo teniendo en cuenta lo que nos dice el versículo Lucas 1, 39-56.

La clase de inglés con los números ordinales empezó con una actividad llamada Arco iris ordinal este trabajo se realizó en parejas Para practicar los números ordinales y ver si cada pareja entiende, esta actividad para pintar.

Se le dio a cada pareja una copia de un arco iris. Luego tenían que escuchar y seguir las instrucciones para colorear cada franja del arco iris. En la que se les decía de qué color iba las franjas de forma desordenada, como por ejemplo: "Pinta la tercera franja de color rojo. Pinta la segunda de color naranja”. Primero se realizó esta actividad en español, luego se pasó a explicar la temática de los números ordinales con sus respectivos ejemplos, terminado se realizó una actividad en la que tenían que escribir que lugar ocupan todos los hermanos, poniendo los números ordinales en ingles por ejemplo

Tengo tres hermanos Kevin Marlon y yo

Kevin es el First, Yo soy la Second, Marlon es el Third, terminado realizamos la misma actividad de exploración pero esta vez con los números ordinales en inglés.

Esta clase la iniciamos con un recordéis de la clase anterior de los tipos de textos en la que se realizaban preguntas relacionadas con el tema, se leyeron nuevamente los tipos de textos para luego pasar a realizar una series de preguntas de acuerdo con la explicación de la temática y lo consignado en el cuaderno Cuáles son los tipos de textos?

¿Cuál es la característica de los textos narrativos?

¿Cuál es la finalidad de los textos descriptivos?

¿Qué preguntas responden los textos descriptivos?

¿Qué relatan los textos informativos?

¿Para qué son los textos argumentativos?

REFLEXIÓN

Es de suma importancia tener conocimiento de lo que vamos a enseñar ya que los niños son muy curiosos y hacen preguntas las cuales si sabemos bien la temática vamos a poder responderlas

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Orientar las instrucciones bien, ya que en las actividades fueras de clases se prestaban para generar desorden	TÉCNICA: · Llevar un cartel con las instrucciones
EVALUACIÓN: en estas clases entendí que lo mejor que debemos hacer los maestros a la hora de realizar las clases es tener paciencia para lograr que nuestros alumnos comprendan el tema, y tener claro las instrucciones y saber transmitirla de la mejor manera	REFLEXIÓN: esta clase fue muy dinámica y con una participación activa más de lo normal, se les notaba las ganas que tenían de ver esas material o los temas, a pesar que al principio generaron un poco de disciplina con el recorderis de las instrucciones se mejoró dicha disciplina

DIARIO PEDAGÓGICO #7

FECHA: 24 de julio del 2019

SITUACIÓN: 5 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: matemática, sociales e inglés

TEMAS: los submúltiplos del metro, las partes del cuerpo, las actividades económicas

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con matemática, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego continuar con una retroalimentacion de los submúltiplos del metro en la que se inició revisando la tarea sobre un taller de los submúltiplos del metro, terminado de calificar se pasó a seguir realizando talleres de esta para aclarar dudas de los estudiantes y aprender el tema y que no se pudieran confundir con los temas que continúan después de este.

Seguido continuamos con inglés con las partes del cuerpo en la que se preguntó primero que partes del cuerpo sabían pronunciar pasado esto se explicó la temática de las partes del cuento teniendo en cuenta el cómo se escribe y cómo se pronuncian terminado esto realizamos un dibujo completo señalando todas las partes del cuerpo terminado esto se realizó un taller en la que tenían que seleccionar la palabra de las partes del cuerpo como se escribe y cómo se pronuncian cada uno de las partes del cuerpo.

Seguido continuamos con sociales como primero empezamos con los saberes previos terminado se empezara realizando una serie de preguntas como: ¿de dónde vienen los alimentos?, ¿de dónde vienen la ropa que nos ponemos?, ¿de dónde vienen los computadores? Para luego complementar con la explicación de la temática, terminado la explicación realizamos una actividad en la que se Encontrarían una serie de actividades económicas en las que tenían que buscar si pertenecen al sector primario, secundario o terciario las cuales son los ejemplos explicados en el desarrollo con el fin de ejercitar la comprensión lectora.

REFLEXIÓN

Los materiales didácticos son una ayuda para nosotros los maestros es un método donde los estudiantes pueden adquirir los conocimientos con mayor facilidad

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Imágenes que confirmen la temática	TÉCNICA: · Dejarles como tarea investigar más a cerca de las temáticas
EVALUACIÓN: esta clase fue muy agradable ya que a pesar que no lleve suficiente material didáctico los estudiantes pudieron adquirir todos los conocimientos	REFLEXIÓN: es de suma importancia llevar material didáctico en nuestras clases ya que esto facilita el aprendizaje de nuestros alumnos

DIARIO PEDAGÓGICO #8

FECHA: 25 de julio del 2019

SITUACIÓN: 5 clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: competencia ciudadana, lenguaje

TEMA: convivencia pacífica y el teatro

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con sociales, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) para luego para conocer los saberes previos por medio de una dinámica llamada la gallina ciega con el objetivo de que llevaran a su compañero que tiene los ojos vendados al otro lado de la línea pero sin agredirlo ni verbal, ni físicamente, seguido pasamos a la explicación de la temática convivencia pacífica para luego pasar a realizar las actividades individuales y grupales, la de grupo consistía en leer un relato y responder las preguntas sobre la convivencia pacífica y la individual era responder de acuerdo a cómo era la convivencia pacífica en el salón las preguntas dadas, para finalizar realizamos la evaluación formativa por medio de la siguiente pregunta ¿ qué debemos hacer nosotros para convivir pacíficamente?

La clase de español la iniciamos con una dinámica para evaluar los saberes previos la dinámica se llama el espejo donde se realiza un circulo y se empezaba a realizar una acción y el que se encontraba a la derecha debía repetirla y hacer otra y luego continuaba el siguiente, así sucesivamente, luego pasamos a explicar la temática sobre el teatro, el trabajo en grupo se basó en realizar un dramatizado de acuerdo a la situación de clases dadas, luego se realizó una charla sobre los dramas realizados, la clase se evaluó por la evaluación Formativa por medio de preguntas.

REFLEXIÓN

Fue una clase llenos de conocimientos tanto para ellos como para mi como maestra ya que cada día aprendo de mis alumnos no solo en conceptos sino a conocerlos más a fondo a ellos y poder ir creando vínculos de fraternidad y solidaridad

NOMBRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · No contar con un espacio adecuado para realizar la dinámica	TÉCNICA: · Adecuar el espacio
EVALUACIÓN: esta clase creo que me fue mejor a la hora de hacer las dinámicas ya que fui muy clara en las reglas del juego.	REFLEXIÓN: en estas sesiones aprendí una cosa nueva de los estudiante y una estrategia de mi docente ya que en la actividad en grupo solo lleve una hoja por dicho grupo entonces la docente me dio un consejo que a la hora de los trabajos en grupo a cada uno le facilite el material pero se les explica que el trabajo o el producto final debe ser en grupo

DIARIO PEDAGÓGICO #9

FECHA: 25 de julio del 2019

SITUACIÓN: 5 clase
MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo
ÁREAS: competencia ciudadana, lenguaje

TEMA: la comprensión e interpretación de texto, y las propiedades de la adición

EXPERIENCIA

La primera clase se inició con sociales, iniciamos con los actos protocolarios (saludo y oración, verificación de asistencia) luego continuamos con los saberes previos, en esta se les mostraron a los estudiantes algunos libros de cuentos con el fin de que ellos realizaran una descripción de qué tipos de cuentos encontrábamos en los libros y un resumen de algún cuento que se supieran, terminado esto pasamos a realizar la lectura de algunos cuentos en esta metodología cada niño por orden de lista iba saliendo a leer el cuento, terminado todos los niños pasamos a resolver una preguntas de dicho cuento para poder evaluar la comprensión lectora.

La segunda sesión la trabajamos con matemática primero empezamos realizando una retroalimentación de los temas trabajados anteriormente para así poder entender los temas que seguían terminado esto continuamos con las propiedades de la adición en los que primero continuamos realizando una actividad para los saberes previos en la que se les daba una situación de adición de acuerdo a las tres propiedades asociativa, conmutativa y disyuntivas por ejemplos es lo mismo decir 5+3 que 3+5 es el mismo resultado, terminado esto se realizó la explicación de la temática para luego pasar a realizar un ejercicios para poder comprender la temática

REFLEXIÓN

Fueron unas sesiones un poco difíciles ya que los estudiantes tienen muchas falencias más que todo en la comprensión e interpretación de textos, y lo que se está logrando con la docente es que los estudiantes mejoren estas falencias para que a la hora de realizar las pruebas les vaya muy bien.

NOMRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Fue difícil la comprensión del aprendizaje sobre las propiedades de la adición	TÉCNICA: · Buscar estrategias para su comprensión por ejemplos buscábamos materiales para poder hacer los ejercicios 3 lapiceros + 2 cuadernos es 5 es lo mismo decir 2 cuadernos + 3 lapiceros es igual a 5
EVALUACIÓN: fue una clase agotadora pero lo más importante es que los estudiantes pudieron adquirir los conocimientos, hubo unos estudiantes que no podían comprender el aprendizaje, es por eso que me centre más en ellos y no me quede tranquila hasta que lo pudieron comprender sin importar las veces que me tocaba devolverme y explicar nuevamente 3 la temática.	REFLEXIÓN: esto me deja como reflexión que nosotros como maestros tenemos que ir centrados siempre en muestro objetivos de que los estudiantes puedan entender y comprender las temáticas no solo por el momento en la clase, sino para toda la vida sin importar el cansancio y las veces que Nos tengamos que devolver a explicar la temática. A demás los maestros no nos podemos quedar estancados y no buscar estrategias a nuestros problemas, fue muy significativa la segunda estrategia en la clase ya que facilitó el aprendizaje de mis estudiantes.

DIARIO PEDAGÓGICO #10

FECHA:

SITUACIÓN: novena clase

MAESTROS EN FORMACIÓN: Geraldine Mosquera Mórelo

ÁREAS: matemática y lenguaje

TEMAS: las propiedades de la multiplicación y la lectura

EXPERIENCIA

La clase empezó con los actos protocolarios (saludo, oración, verificación de asistencia), luego continuamos con los saberes previos por medio de una dinámica en la que primero realizamos una retroalimentación de Las tablas de multiplicar donde se hacía un circulo y se pasaba un balón por encima siendo parecido al fútbol de mano donde el maestro antes de lanzarlos decía 2 por 4 y el estudiante tenía que decir la respuesta luego se decía 4 por 2 así sucesivamente terminado esto pasamos a explicar la temática y luego se les explicaba que en la dinámica cuando decíamos 2 por 4 y luego 4 por 2 estamos aprendiendo las propiedades de la multiplicación en este ejemplo estábamos aprendiendo la conmutativa, luego se realizaron unos ejercicios en general utilizando frutas y objetos de clase para poder facilitar el aprendizaje, terminado se realizó nuevamente la dinámica en la que ellos mismos deberían reconocer que propiedades estábamos utilizando.

Seguido continuamos con lenguaje en la que iniciamos con las lecturas de cuentos en que primero las leían uno por uno en orden de lista realizando las debidas pausas y utilización de los signos de puntuación terminado todos estos, yo les leía el cuento donde luego se encontraban una serie de preguntas relacionadas con lo leído.

NOMRE: GERALDINE MOSQUERA MORELO	GRADO: 3:B
CLASE	FECHA:
PROBLEMA: · Dar la instrucciones antes de iniciar a leer	TÉCNICA: · Dar la instrucciones antes de iniciar a leer
EVALUACIÓN: en esta clase estuve muy pendiente a que los estudiantes pudieran adquirir los conocimientos y también a respetarse entre si y que aprendan que los niño no juega para aprender pero aprende cuando juega	REFLEXIÓN: me emociono por como los niño querían salir todos a leer al mismo tiempo, pero luego utilice una estrategia en donde por orden de lista tenían que salir y el resto en sus puestos guiaremos la lectura ya que los cuentos están en una libros los cuales todos los tienen.

Diario pedagógico #1

Día: lunes 08 de Julio del 2019

Situación: primera práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: Ciencias sociales, Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemáticas

Objetivos de aprendizaje: Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realiza.

-Lee comprensiva mente diferentes clases de textos informativos: manuales afiches, tarjetas, periódicos.

-Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

-Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Este día me encontraba realizando la primera práctica pedagógica del 4 semestre del Proceso de formación complementaria, nuevamente me correspondía trabajar con el grado 3D de la ENSUR sede hoover Quintero, el cual se encuentra a cargo de la docente Edelmira Chaverra Murillo. Este día me sentía nervioso por ser mi primera practica del mes de imersion y cabe destacar que tenia algo de miedo pero de igual forma estaba entusiasmado por iniciar con mi labor me encontraba en el plantel educativo desde las 6:15 am debido a que me correspondía recibir a los estudiantes este día, al darse las 6:30 am sonó el timbre que indicaba el inicio de la jornada escolar por lo que puse manos a la obra y comencé con mi labor, pero antes de iniciar la clase se le informo a los estudiantes que primero se realizaría una formación y por lo tanto debíamos de pasar a la placa polideportiva, dicha formación fue dirigida por la Coordinadora Katherine y los maestros en formación Keverlin Moreno Cogollo y Owen Alberto Echavarría Pabón, como primero inició la coordinadora realizando el saludo y dándole la bienvenida a los estudiantes luego continuaron los maestros en formación Keverlin Cogollo y Owen Echavarría estos fueron los responsables de realizar la oración, darle nuevamente la bienvenida a los estudiantes, se les explicó el por que estaríamos los maestros en formación dictando las clases esta semana, se dieron observaciones sobre el adecuado porte de los distintos uniformes y la presentación personal, se entonó la alabanza el amor del señor, se realizó una pequeña dinámica, se habló sobre el respeto hacia los demás dentro y fuera del aula de clases y se recalcó el propósito por el cual los estudiantes del (PFC) estaríamos esta semana con ellos dicho esto pasamos a los salones de clase, al llegar al aula pasamos a realizar la verificación de asistencia e inmediatamente pasamos a abordar la temática pues se había perdido bastante tiempo en la formación, se inició escribiendo en el tablero la palabra biogeografía y se paso a preguntar que sabían o que se imaginaban que era esa palabra aquí los niños dieron respuestas como es una marca de ropa, es una planta, es un tema de sociales, es algo que tenemos los seres humanos etc. Después de haber escuchado las respuestas de los estudiantes pasamos a dar un concepto más claro de lo que es la biogeografía y cual es su fin luego pasamos a realizar la siguiente pregunta ¿conoces bien tu municipio? A lo que todos respondieron si e incluso unos dijeron que habían estado por todos los lugares y barrios del municipio después de escuchar esto se sacó una hoja en la cual se encontraba el mapa de turbo y se le explico a los niños que nuestro municipio no es solo esta zona que nosotros conocemos si no que es mucho más grande de lo que pensábamos y que estaba dividida por distintos sectores como el norte, el litoral y el panamericano y de igual forma se encontraba el eje bananero y zona urbana la cual es donde nos encontramos nosotros dicho esto pasamos a copiar lo que es la Biogeografía en los cuadernos, luego se copió en el tablero las palabras agricultura, pesca, industria, minería y ganadería pero no se pudo abordar ninguno de estos temas debido a que ya era hora del cambio de clases, así que pasamos al área de lenguaje el tema a trabajar fue los textos informativos a qui solo se realizaron dos preguntas ¿sabes que son los textos informativos? ¿Que textos informativos conoces? Al escuchar las respuestas que expresaban los estudiantes acerca del tema pude notar que tenían un conocimiento bastante acertado con respecto al tema, y teniendo en cuenta ese conocimiento que tenían pasamos a dar un concepto más amplio sobre el tema a trabajar después pasamos a dictarle un pequeño concepto sobre el tema para que estos los registraran el su cuaderno, continuamos explicando algunos Textos informativos que son muy comunes en nuestro diario vivir como los son la carta, el periódico la noticia, los afiches o anuncios, las señales y los libros se tenía pensando también dar unos ejemplos de cada uno de estos pero el tiempo no alcanzó debido a que los estudiantes ya iban a pasar a el descanso.

Al volver del descanso pasamos a el área de Ciencias Naturales el tema a tratar fueron los ecosistemas para iniciar copiamos grande en el tablero la palabra ecosistema y se pasó a preguntarle a los estudiantes si sabían que significaba esa palabra o que se imaginaba que eran los ecosistemas a lo cual los estudiantes dieron respuestas como son aparatos tecnológicos por que tienen la palabra sistemas, es una escuela, son las plantas, es la naturaleza etc. Después de haber escuchado a los estudiantes se pasó a realizar una explicación detallada sobre lo que es un ecosistemas y las clases de ecosistemas que hay. Y de igual manera se enseñaron imágenes de un ecosistema, mediante la observación de la imagen se abrió paso al siguiente tema que se abordaría esta clase los cuales eran factores bióticos y abióticos de este tema si se pudo evidenciar que los estudiantes tenían un buen conocimiento pues sabían que uno correspondía a factores con vida y el otro a factores sin vida así que por tal razón pasamos a observar y clasificar cuáles eran los factores bióticos y cuáles eran los factores abióticos que estaban presentes en el ecosistema que les había enseñado luego de haberlos clasificados explicamos cuál es su relación por que se necesitan y cual es su importancia dentro de los ecosistemas, dicho esto copiamos un concepto breve de los que son los ecosistemas y los factores bióticos y abióticos, al terminar todos de registrar los conceptos en el cuaderno pasamos a realizar la actividad que aprendí para esta realizamos un juego dividimos el salón en dos grupos el grupo 1 llevaba por nombre los luchadores y el 2 los súper inteligentes a cada uno de los integrantes de los distintos grupos se les dio un numero el cual indicaba el orden en el que debían de salir a realizar la actividad, el ejercicio consistía en que en el tablero se había copiado del lado izquierdo abiótico y del lado derecho biótico y al final del salón había una silla la cual contenía unos papelitos estos tenían escrito factores bioticos y abioticos lo que los estudiantes debían de realizar era dirigirse a la silla tomar un papel pasar nuevamente al frente y leer en voz alta lo que decía su papel luego caracterizaba si lo que leyó correspondía a un factor biotico u abiótico y por que, esta actividad se realizó hasta que todos los estudiantes salieron a participar y pasado unos minutos los estudiantes quedaron en el recreo

Al terminar el recreo nos dispusimos a trabajar la última materia del día la cual era matemáticas aquí iniciamos primero preguntando que es una multiplicación, por que son importantes para nosotros las multiplicaciones. Después pasamos a explicar cuales eran cada una de las partes de la multiplicación luego de esto pasamos a realizar algunos ejemplos primero iniciamos realizando ejercicios de multiplicación con 1 cifra y luego pasamos a realizar los ejemplos con 2 cifras en total realizamos 5 ejercicios de multiplicación con los estudiantes y así concluyó la jornada antes de enviar a los niños para sus hogares se le recordaron los compromisos acordados y se les felicitó por la buena disposición demostrada este día

DIARIO PEDAGÓGICO #2

Día: martes 09 de Julio del 2019

Situación: segunda práctica en el aula de clases

Grupo: 3-D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Areas del día: Religión, inglés, Lenguaje y educación física

Objetivos de aprendizaje: comprende la importancia de trabajar el valor de la convivencia

-Comprendo textos relacionados con las rutinas diarias, estaciones, prendas de vestir, y números

-Lee comprensivamente diferentes clases de textos informativos: manuales afiches, tarjetas, periódicos

-Realiza juegos pre deportivos en equipos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Este día m encontraba realizando la segunda práctica del 4 semestre con los estudiantes del grado 3-D de la ENSUR sede hoover quintero, en esta ocasión me encontraba llegando al colegio a las 6:25 minutos y de inmediato me dirigí al salón para abrirle la puerta a los niños y apenas todos se organizaron en sus respectivos puestos iniciamos con la clase como primero realizamos el saludo y seguidamente la oración después continuamos entonando la alabanza Gozo yo tenía y luego pasamos a realizar la verificación de asistencia y por último se dijeron las recomendaciones generales a tener en cuenta éste día, normalmente este día la primera hora corresponde el área de religión pero esta ves iniciamos con el área de educación física pues esta corresponde a la última hora pero en ese tiempo también están en física algunos estudiantes de 4 e igual los demás terceros así que para aprovechar el buen clima de la mañana y que la placa polideportiva está sola se realiza primero la educación física este acuerdo se llevo a cabo dentro del aula de clases por petición de los mismos estudiantes del grado 3-D, el tema a trabajar fueron los juegos predeportivos en equipo para iniciar se realizó la evaluación de los saberes previos, en este caso se le preguntó a los estudiantes si sabían que eran los juegos predeportivos y si habían realizado alguna ves un juego predeportivo aquí la participación de los estudiantes fue mínima pues no sabían muy bien lo que era un juego predeportivo por lo tanto se continuó la clase dando la explicación de lo que es un juego predeportivo y la importancia de estos y los beneficios que nos ofrecen y de igual forma se dieron algunos ejemplos y de igual forma se recalcó algo muy importante lo cual fue la importancia del trabajo en equipo después de realizar la explicación se les volvió a realizar las mismas preguntas a los estudiantes y esta ves si dieron respuestas mucho más acertadas después de esto pasamos a la placa polideportiva para realizar la parte práctica, como primero se organizaron en 2 filas para realizar el estiramiento y calentamiento el cual fue dirigido por los mismos estudiantes después se paso a realizar la explicación de la primera actividad la cual era el puente en esta se organizaban 2 equipos uno era el de hombre y otro el de las mujeres estos iban a estar sentados en el suelo y deberían pasar por encima de su cabeza un balón hasta llegar a la última persona y esta debería de salir corriendo hacia un cono que se encontraba en la mitad de la cancha tocarlo y volver a la fila ponerse en la parte de adelante y realizar el ejercicio nuevamente la actividad terminaba cuando todos estuvieran nuevamente en sus puestos en esta ocasión el grupo ganador fue el de los hombres, después se realizó el imán para esto se conformaron 3 grupos de 10 personas y en cada uno habían 5 hombres y 5 mujeres la actividad consistía en que el primero de la fila era el imán y este debía de correr hasta la mitad de la cancha y volver al inicio tomar a un compañero de la mano y realizar el mismo recorrido nuevamente la actividad terminaría cuando todos los integrantes de un equipo dieran juntos el recorrido, concluida esta actividad volvimos al aula se preguntó que tal le parecieron los juegos predeportivos y que motricidad se estaba trabajando luego de esto se paso al área de Inglés aquí no se pudo realizar la actividad que se tenía propuesta debido a que solo 3 estudiantes llevaron el diccionario de Inglés pero como ya había revisado los cuadernos de los niños con anterioridad sabia que estaban trabajando los números en Inglés y su pronunciación ya los tenían escritos del 1 al 39 por lo tanto los puse a copiar del 40 al 69 como ya los estudiantes habían realizado el ejercicio con la maestra se dio solo una breve explicación y se colocó como se escribía el número 40 50 y 60 en Inglés y ya ellos realizarían el resto, copiando estos números se nos fue la hora y los estudiantes quedaron en el recreo.

Al volver del recreo correspondía 2 horas del área de lenguaje pero antes me tomé al rededor de 20 minutos de esta hora para repasar un poco la pronunciación de estos números en Inglés, después de esto pasamos al área de lenguaje aquí realizamos nuevamente una pequeña explicación del tema que ya veníamos trabajando el cual era los textos informativos de igual forma recordamos lo que era la carta, la noticia, los anuncios, las señales etc e igualmente se iban dando ejemplos de estos y realizando esta actividad se nos fue la primera hora de esta materia y continuamos la segunda hora realizando un taller, a cada uno de los estudiantes se les entregó una hoja en esta se encontraban pequeños fragmentos de textos en total en la hoja se encontraban 10 lo que los estudiantes debían de realizar era analizar y determinar cuál de estos correspondía a una carta cual correspondía a un anuncio cual era una noticia y cual era una señal y los transcribirían al cuaderno después cuando ya todos había terminado se iba escogiendo estudiantes al azar para que leyeran una de las respuestas iniciamos preguntando la carta se sacaron 6 estudiantes para que leyera la respuesta que habían escogido y explicaran por qué creían que esa era una carta, luego de que todos dieran sus respuestas el docente Dacia cual era la respuesta correcta y este mismo ejercicio de realizó con los otros temas noticia, anunció y señal en el transcurso de la actividad sonó el timbre para el recreo pero los estudiantes decidieron que terminaríamos la actividad y después salían al descanso así que continuamos hasta finalizar. Concluida esta actividad pasamos al área de religión aquí se les pregunta a los estudiantes que sabían sobre la convivencia, que era para ellos la convivencia y si dentro del salón había una buena convivencia después de escuchar las participaciones de los estudiantes se prosiguió explicando lo que es la convivencia y la importancia de practicar este valor dentro de nuestro aula de clases y dentro de nuestra sociedad y dicho estos concluyó la clase debido a que se acordó dejar salir a los estudiantes 15 minutos antes ya que por terminar la actividad de lenguaje no salieron al descanso y además el tiempo no era suficiente para realizar la actividad que se tenía propuesta para el área de educación religiosa, por lo tanto pasamos a darle gracias a los estudiantes por la disposición demostrada el día de hoy a la hora de realizar los trabajos, se recordaron los compromisos y se dieron recomendaciones para mejorar en algunos aspectos

al finalizar la jornada la maestra cooperadora se acerco a mi y me pidió que durante los recreos tuviera mas interacción con los estudiantes

DIARIO PEDAGÓGICO #3

Día: miércoles 10 de Julio del 2019

Situación: tercera práctica en el aula de clases

Grupo: 3-D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: Matemáticas, Ciencias Sociales y Ética y valores

Objetivos de aprendizaje: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos

-Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realiza

-Comprende que somos personas que pertenecemos a una sociedad donde nos colaboramos y ayudamos mutuamente

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

este día me encontraba realizando la tercera práctica de mi proceso de formación como maestro con los estudiantes del grado 3-D este día llegue a las 6:15 al colegio como es debido para recibir a los estudiantes en la entrada y al darse las 6:30 ingresamos al aula los organizamos y pasamos a comenzar con la clases pero primero realizamos las actividades rutinarias como el saludo la oración la entonación de la alabanza el amor del señor la verificación de asistencia

Y por último las recomendaciones generales, realizado esto entramos en materia de inmediato hoy tenía propuesto realizar un taller de multiplicación, pero antes de iniciar realizamos un repaso de las tablas de multiplicar desde la tabla del 1 hasta la del 10 primero se realizó el repaso de estas en orden y después se repasa en desorden después de esto explicamos nuevamente las partes de la multiplicación y repasamos la lectura de los números que tienen 4 5 6 y 7 cifras luego explicamos que era una situación problemática y como saber si estas nos preguntan sobre problemas de suma, resta o multiplicación después de dar esta explicación se les presentaron 3 situaciones problemáticas y entre todos determinamos si eran situaciones que requerían de la realización de una suma de una resta o de una multiplicación en este caso las 3 para solucionarlas debían de realizarse con una multiplicación y entre todos le dimos respuesta al problema realizando la operación, después de esto se les entregó la hoja para que ellos realizaran el taller el cual tenía 8 ejercicios pero ellos solo debían de realizar 5 ya que los primeros 3 los habíamos desarrollado ya, cuando sonó el timbre para el recreo los estudiantes entregaron y salieron a si recreo.

Al volver del recreo pasamos al área de ciencias sociales, aquí realizaríamos una continuación de la clase anterior e iniciamos desde donde nos habíamos quedado copiamos los 5 temas en el tablero nuevamente (la agricultura, la pesca, la minería, la industria y la ganadería) y pasamos a preguntarle a los estudiantes cuál de estas actividades creen que se realiza en turbo al mencionar la agricultura todos respondieron con un si al mencionar la pesca igual respondieron con un si en el caso de la minería y la industria respondieron con un no y en la ganadería un porcentaje respondió que 16 estudiantes respondieron que si y 17 respondieron que no luego de esto pasamos a dar una explicación clara de lo que son estos 5 temas y de igual forma se explico que son las actividades económicas y cuales son las que se realizan más comúnmente en turbo después de esto pasamos a copiar el en cuaderno los conceptos de los 5 temas anteriormente mencionados, terminado esto pasamos a entregarle a los estudiantes una hoja la cuales contenían una imágenes lo que los estudiantes debía de realizar era asociar dichas imágenes con uno uno de los conceptos explicados con anterioridad habían 4 imágenes los estudiantes lo que debían de realizar era decir cual correspondía a agricultura cual a pesca cual a minería y cual a industria de igual forma se encontraba la imagen de un mapa del municipio de turbo los estudiantes en este espacio debían de colorear la parte o el sector en el cual consideran ellos que nos encontramos nosotros, también se encontraban imágenes las cuales son relacionadas a las actividades económicas de las cuales turbo saca bastante provecho cuando colocaran todos los nombres podían iniciar a pintar los dibujos, realizando la actividad se paso el tiempo y sonó el timbre para el recreo por lo tanto se les informó a los niños que debían de pegar el la hoja en el cuaderno y que iba a pasar revisando la actividad y quienes no habían terminado de colorear debían de terminar en la casa dicho esto los niños salieron a el recreo.

Al entrar del recreo pasamos al área de ética y valores e iniciamos explicando la importancia del respeto y de por qué debemos de practicar y fortalecer este valor luego pasamos a realizar la evaluación de los saberes previos en este espacio se realizaron preguntas tales como ¿Conoces los valores humanos? ¿Consideras que son importantes los valores humanos? ¿Los valores nos ayudan a ser mejores personas?

¿Practicas los valores en tus diferentes grupos sociales? ¿En que nos favorece tener buenos valores? ¿son importantes los valores para una sana convivencia en la sociedad? Este espacio de evaluación de saberes previos se nos extendió un poco debido a que la mayoría de los estudiantes querían dar su punto de vista frente a las preguntas que se estaban realizando y es gratificante saber que los alumnos tienen un concepto bastante claro de lo que son los valores humanos y su importancia dentro de la sociedad más sin embargo se realizó la explicación y se dio el concepto de este luego pasamos a realizar la explicación de un tema muy importante el cual es la autoaceptación se copió dicha palabra en el tablero y se les pidió a los estudiantes que expresaran que entendían por auto aceptación, pero en medio de las participaciones sonó el timbre el cual indicaba el final de la jornada por lo tanto quedamos en que el tema se concluiría el día viernes, para terminar se le recordaron los compromisos que habíamos dejado, se les valoró por el comportamiento demostrado en el aula de clases y se dieron algunas recomendaciones sobre unos aspectos a mejorar y de esta forma concluyó la jornada.

DIARIO PEDAGÓGICO #4

Día: jueves 11 de Julio del 2019

Situación: cuarta práctica en el aula de clases

Grupo: 3-D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: Competencia ciudadana, Lenguaje, Tecnología e informática y educación física

Objetivos de aprendizaje: Identifico algunas formas de discriminación en mi escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones normas o acuerdos para evitarlas

-Interpreto el contenido y la estructura de un cuento (texto) respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico

-Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas del entorno

-Realiza juegos pre-deportivos en equipos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

el día de hoy me encontraba realizando la cuarta práctica de mi proceso de formación como docente trabajando con el grado 3-D inicie mi labor como docente desde las 6:15 am recibiendo a los niños en la entrada e iniciamos la clase como tal al darse las 6:30 am iniciamos realizando las actividades de rutina como el saludo, la oración la entonación de la alabanza Gozo yo tenía, la verificación de asistencia y por último las recomendaciones generales este día iniciamos con el área de educación física por las razones que habíamos mencionado el pasado martes entonces esta ves continuaríamos con la misma temática de la clase pasada pero antes de iniciar se le cedieron a la maestra Edelmira Chaverra 15 minutos de la clase para darles una información a los estudiantes cuando esta termino con su intervención pasamos a realizar la evaluación de saberes sobre la temática preguntando que eran los juegos predeportivos y esta ves los estudiantes participaron de una manera más asertiva que la anterior, cuando iba a pasar La Placa a realizar la actividad una de las estudiantes María Alejandra Trespalacios me recordó que la clase pasada no copiamos el concepto de lo que son los juegos predeportivos por lo tanto pasamos a copiar el concepto pues en el área de educación física cuanta mucho lo teórico como lo practico después de esto como quedaba tan poco tiempo pasamos a realizar un juego predeportivo hicimos un estiramiento y calentamiento corto para realizar la actividad la cual era el pañuelo así que pasamos a conformar los dos grupos a un lado estaban los hombres y al otro las mujeres en este juego se trabaja mucho lo que es la agilidad, la concentración, la estrategia, la velocidad y el trabajo en equipo, concluida la actividad volvimos al aula de clases e inmediatamente iniciamos con el área de lenguaje pues ya nos habíamos cogido al rededor de 10 minutos de esta clase en esta ocasión trabajaríamos con las cartillas que manejan los estudiantes en el área de lenguaje al revisarlas note que muchos ta estaban realizando los últimos desafíos pues debían de entregarle la cartilla a la maestra esta semana y note que los desafíos iban relacionados con la temática que tenía preparada para este día el cual era la comprensión de textos por lo tanto les abrí el espacio para que terminaran de realizar los ejercicios, al darse las 8:30 am sonó el timbre y los estudiantes quedaron en el recreo

Al volver del recreo note que a unos cuantos estudiantes aún estaba terminando los ejercicios por lo que les di 10 minutos más para que terminaran, al cumplirse los 10 minutos pedí que guardaran las cartillas y se dispusieran para trabajar el área de tecnología iniciamos recordando un tema que se venía trabajando desde hace tiempo atrás y este era los aparatos tecnológicos en este espacio recordamos algunos aparatos tecnológicos su importancia, su función y para que sirven luego les si ellos eran capaces de crear un aparato tecnológico a lo cual la mayoría respondió que no pues decían que no tenían los instrumentos necesarios, al escuchar esto pase a explicar que nosotros también podemos hacer p crear aparatos tecnológicos caseros con material reciclable y que en esta ocasión realizaríamos una mano robótica de cartón, y pase a mostrarles el prototipo que había realizado de esta para realizarla necesitaríamos cartón, silicona, pitillos y Lana materiales que se le habían pedido con anticipación a los estudiantes, como primero pasamos a realizar sobre un pedazo de cartón la mano y luego la recortaremos después pasaríamos a realizar una agarradera la cual es un pedazo de cartón grande y en los extremos se realizaba un orificio por el cual pudiera pasar nuestra mano después pasaríamos a decorar nuestra mano robótica con algún dibujo o pintando la como desearán luego se les enseñaran los tamaños de los pollitos y como deberían de quedar y luego pasamos a recortar los pitillos estos eran 12 pequeños y 4 medianos, después de esto irían pasando 1 por 1 para echarles la silicona en los puntos que debían de pegar los pitillos y así realizando esto se fueron las 2 horas de clases y los estudiantes pasaron al recreo.

Al volver del recreo pedí que guardaran todo pues correspondía el área de competencia ciudadana a lo cual los estudiantes respondieron que no y que por favor los dejara terminar la actividad, en vista de esta situación decidí llegar a un acuerdo con ellos el cual era que continuamos realizando la mano robótica y el próximo jueves veríamos solo 1 hora de tecnología y 2 de competencia a lo que los estudiantes respondieron con un si, entonces continuamos aplicando la silicona en la mano robótica para que los niños colocaran los pitillos y de igual forma de iba pegando la agarradera cuando ya todos tenían pegado los pitillos pasamos pasamos a explicar de qué manera meteríamos la Lana a través de estos para así poder darle movilidad a nuestra mano lastimosamente concluyó la hora y ninguno de los estudiante pudo completar la mano robótica completamente pero cabe resaltar que quedamos bastante adelantados pues habían estudiantes que ya le habían puestos 3 de las 4 tiras de Lana que debía de llevar la mano así que quedó como compromiso terminarla en casa. Para finalizar se felicitó a los estudiantes por el excelente trabajo realizado hoy y se realizó la despedida y de esta forma concluyó la jornada.

DIARIO PEDAGÓGICO #5

Día: viernes 12 de Julio del 2019

Situación: quinta práctica en el aula de clases

Grupo: 3-D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: Ética y valores humanos, matemáticas, Educación artística y ciencias naturales

Objetivos de aprendizaje: Comprende que somos personas que pertenecemos a una sociedad donde nos colaboramos y ayudamos mutuamente

-Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.

-Muestra su creatividad a la hora de realizar los diversos ejercicios artísticos

-Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores abióticos (fauna y flora) de un ecosistema

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

El día de hoy estaba realizando la quinta y última práctica de la semana con los estudiantes del grado 3-D este día llegue in poco tarde a las 6:25 am e inmediatamente me dirigía la salón para abrirle la puerta a los estudiantes para que se organizaran en sus respectivos puestos y poder iniciar con la jornada como costumbre primero se realizó el salido y después la oración entonados la alabanza Gozo yo tenía y pasamos a realizar la verificación de asistencia luego pasamos a retomar el tema en el cual nos habíamos quedado la clase anterior el cual era la autoaceptación nuevamente se le pregunto a los estudiantes que sabían sobre esto o que creían que era aquí la mayoría se quedó en silencio y solo 2 personas dieron su punto de vista frente a la pregunta en vista de esto se paso a realizar la explicación de lo que es la autoaceptación y por que es importante que las personas manejemos bien este concepto y nos queramos así como somos dentro de la explicación de este tema también se tocaron temas como el respeto la tolerancia y la convivencia luego de realizar dicha explicación le pregunte a los estudiantes si había quedado claro el tema a lo que ellos respondieron que si y para comprobar si esto era cierto se paso a organizarlos en 5 grupos de a 6 personas para que realizaran una representación dramática sobre dicho tema para la planeación del drama se le dieron a los estudiantes 10 minutos pasados los 10 minutos nos organizamos y nos dispusimos a observar los distintos dramas, a cada grupo se le dieron 4 minutos para realizar la representación dramática y explicar de que se trataba, Gracias a Dios el tiempo alcanzo para que se realizaran todas las representaciones dramáticas en el tiempo propuesto, luego de esto pasamos a el área de matemáticas aquí de tenia planeada una actividad con las cartillas de matemáticas que manejen los niños pero en vista de que en el taller que se realizó anterior mente hubieron muchos falencias pase a retomar el tema e iniciamos repasando nuevamente las tablas de multiplicar del 1 al 10 primero en orden y después en desorden luego recordamos nuevamente lo que es una situación problematizadora y pasamos a copiar unos ejemplos en el tablero los cuales realizamos entre todo el grupo e incluso se iban sacando a algunos estudiantes para que realizaran parte de la multiplicación y otros para que señalaran las partes de estas al sonar el timbre los estudiantes pasaron al recreo.

Al volver de recreo terminamos de realizar un ejercicio que nos quedó faltando y luego si pasamos al área de educación artística antes de iniciar le pedí disculpas a los niños y a la maestra pues la actividad que tenía propuesta para el día de hoy la cual iba relacionada con la dactilar pintura no se iba a poder realizar debido a que el día jueves 11 se me paso darles los compromisos y decirles los materiales que debían de traer por lo tanto ellos me informaron que estaban realizando un ejercicio de reconocimiento de las letras y también trabajando con palabras que tuvieran combinación de letras en vista de que en la artística también se trabaja la literatura proseguimos realizando la actividad que ellos tenían en el cuaderno y posterior a esto las socializaciones de dicho trabajo es decir los estudiantes salían al frente y decían las palabras con combinación que habían encontrado en el texto de igual forma unos estudiantes realizaron la lectura y transcripción de un poema y otros de una pequeña canción y en el transcurso de dicha actividad sonó el timbre y los estudiantes quedaron en recreo

Al entrar pasamos a el área de Ciencias naturales aquí retomamos la temática trabajada la clase anterior los que son los ecosistemas y los factores abióticos y abioticos al realizar la evaluación de saberes previos pudimos notar que los estudiantes ya tenían buen claro lo que eran los factores abióticos y los abioticos con lo que tenían dificultad era con el concepto de ecosistema así que por lo tanto realizamos nuevamente la explicación de este tema e incluso mostramos nuevamente la imagen del ecosistema y clasificamos cuales eran los factores abióticos y abioticos y la influencia que tienen entre si para conformar un ecosistema después de esta explicación pasamos a realizar la actividad final la cual consistía en que los estudiantes deberían de realizar un dibujo de un ecosistema como ellos lo imaginaran y señalar en este cuales eran los factores abióticos y cuales eran los abioticos, lastimosamente no alcanzo el tiempo para que todos terminaran la actividad así que quedo como compromiso terminarlo en casa y socializar lo la próxima clase. en medio de la esta ultima clase se presentaron varios inconvenientes de indisciplina y también falta de dominio de grupo por parte mía fue tanto que la docente intervino en ocaciones para poder controlar el grupo y también para poder controlar a los estudiantes utilice como estrategia la asignación de roles

Dicho esto se despidieron a los estudiantes para que se dirigieran a sus hogares y así culmino la jornada

DIARIO PEDAGÓGICO #6

Día: lunes 22 de Julio del 2019

Situación: sexta práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: Ciencias sociales, Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemáticas

Objetivos de aprendizaje: Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua , organización social, tipo de convivencia cosmovisión y uso del suelo

- interpreto el contenido y la estructura de un texto

-Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecificas ) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado

-Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un numero dado de objetos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Mi Llegada al colegio fue a las 6:25 am este día me cogió un poco la tarde pero apenas llegué me pare a esperar en la puerta con la docente Edelmira chaverra a que llegaran los estudiantes al darse las 6:30 am pasamos a realizar la formación como es de costumbre los días lunes se inicio con el saludo, la oración después se entonó la alabanza el amor del señor, luego pasamos a realizar las observaciones sobre el adecuado porte del uniforme, se les hizo énfasis en la importancia del respeto que debemos tener unos con otros, se les pidió que durante esta segunda semana que estaremos con ellos tengan un buen comportamiento, que dentro del aula tengan una buena escucha y una buena disposición, por ultimo se dieron unas palabras por la rectora, y se les felicito por el buen trabajo y comportamiento demostrado el día viernes durante la celebración del 20 de Julio después de esto pasamos al aula de clases.

Al llegar al salón se dieron las recomendaciones a los estudiantes que tuvieran un adecuado porte del uniforme y que era de gran importancia el aseo personal y se dieron las recomendaciones a tener en cuenta para la clase, después se realizó la verificación de asistencia realizado esto se paso a preguntarle a los alumnos que sabían o que habían escuchado sobre los afrocolombianos, mestizos, indígenas y blancos o españoles y si conocían alguna persona de esa raza y donde la habían visto, por que consideraban que esa persona era afro o por que era mestiza indígena o Blanca que características observaban en ellos que los hacía pensar eso. Luego se les explicó de una manera más detallada por el poco tiempo no se pudo copiar los conceptos así que se dejo una pequeña tarea la cual se va a necesitar para realizar la actividad el día miércoles para resaltar admito que me falto utilizar mas material didáctico o por lo menos imágenes de las distintas razas para que los niños las pudieran identificarlas mejor por esto me toco realizar una explicación detallada de por lo menos la vestimenta de alguno de ellos para que los niños ´pudieran diferenciar algunos de estos

En el área de Lenguaje practicamos la lecto escritura, los estudiantes sacaron las cartillas de lenguaje y podían trabajar en equipos si lo deseaban pero cada uno en su cartilla realizando los desafíos que les correspondían o los que no habían terminado para que se pusieran al día con eso mientras tanto de forma individual se iban sacando a algunos estudiantes al tablero y se les iban dictando 1 o 2 párrafos para que estos los copiaron y luego lo leyeran después verificamos si tenía algún error en la ortografía se les hacía saber si faltaba alguna tilde o si una apalabra estaba mal escrita se corregía el error y luego se volvía a leer en total de estudiantes que se alcanzaron a sacar fueron 8 pues el tiempo no alcanzó y salieron al recreo

Al volver del recreo se tomaron 20 minutos de la 3 hora para continuar con dicha actividad y se sacaron al tablero 4 estudiantes más para realizar la actividad le pedí a los estudiantes que guardaran los libros ya que muchos no estaban trabajando y me tomé el tiempo de llamarles la atención y hacerles caer en cuenta que estaban haciendo mucho desorden y uno de los valores que dijimos que íbamos a trabajar más era la escucha y el respeto y los estábamos incumpliendo, después la maestra cooperadora Edelmira Chaverra me pidió unos minutos para darle una información a los estudiantes la cual era que las pruebas saber se realizaran en octubre que por lo tanto era recomendable leer mucho, luego de esto realizamos una pequeña dinámica "a mi burro a mi burro" después de esto en orden volvimos al aula de clases recordamos que era un ecosistema y que eran los seres biotico y abióticos después de esto pasamos a el nuevo tema que también estaba relacionado con lo anterior estos eran las relaciones interespecificas tablas relaciones intraespecificas como primero se le pregunto a los estudiantes si sabían que eran estas relaciones, si habían escuchado de ellas y que como de imaginaban que eran, luego de esto de una manera más clara y detallada se les dio a conocer el concepto de estas y de igual forma se le iban enseñando imágenes relacionadas con la temática para que fueran comprendiendo de una mejor manera después de esto sacamos los cuadernos y se les dicto el concepto de los temas que se estaban tratando después de esto se iba a pasar a entregar la actividad a realizar pero vinieron por los estudiantes para que pasaran ala restaurante así que me dirigí con ellos hacia el restaurante para que comieran como era poco el tiempo que quedaba le pedía los estudiantes que agilizaran y comieran más rápido pero lastimosamente nones pudo realizar la actividad debido a que al volver al aula enseguida tocaron para el recreo y los estudiantes pasaron al recreo, antes de dejarlos salir se les informó a los estudiantes que la actividad quedaba para la próxima clase ya que el tiempo no alcanzó.

Al volver del recreo correspondía el área de matemáticas me estaba disponiendo para explicarles la temática de la división pero la profesora me pidió que por favor continuara con la temática de la multiplicación ya que aún veía muchas falencias en los estudiantes a la hora de utilizar esta operación matemática así que iniciamos nuevamente repasando las tablas de multiplicar primero las repasamos en orden y después en desorden, y continuamos resolviendo 3 situaciones problemáticas que se tenían que resolver con multiplicación realizamos cada uno de estos ejercicios todos juntos y se iba realizando de manera lenta para que pudieran comprender de la mejor manera después de resolverlos todos los 3 ejercicios se copiaron dos más para que ellos los realizaran en su casa para finalizar se les felicitó por la disposición demostrada al realizar las actividades se les recordó los compromisos que se establecieron esta clase dicho esto se les deseó una feliz tarde y así culminó la jornada de clases

DIARIO PEDAGÓGICO #7

Día: martes 23 de Julio del 2019

Situación: séptima práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: religión, Inglés, lengua Castellana y educación física

Objetivos de aprendizaje: comprende la importancia de ayudar a las demás personas y de siempre hacer el bien

- Comprendo textos relacionados con las rutinas diarias, estaciones, prendas de vestir, y números

-interpreto el contenido y la estructura de un texto

-Realiza juegos pre-deportivos en equipo

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

El día de hoy llegue al aula al darse las 6:15 am y me ubique en la puerta del salón a esperar a que los estudiantes llegaran al darse las 6:30 solo tenía 19 alumnos en el aula así que espere otros 5 minutos a ver si llegaban los demás pasados los 5 minutos inicie con la clase como primero se realizó el saludo con la canción buenos días amiguitos como están, después de esto se realizo la oración seguido de la entonación de la canción Gozo después de esto se realizo la verificación de asistencia y por último se dieron las recomendaciones generales a tener en cuanta donde se les hizo mucho énfasis en la disciplina y el respeto hacia los demás luego se les informo a los estudiantes que esta semana íbamos a trabajar el juego predeportivo del baloncesto, pero como yo considero que dentro del área de física es muy importante tanto la teoría como la práctica primero basándonos en las investigaciones realizadas por el Dr. James Naismith, se hablo sobre lo que es el baloncesto y algunas de sus reglas más básicas, la forma en como se debe de rebotar el balón y como lanzar los pases de esta misma forma le iban recreando o mostrando todo esto ya que yo contaba con un balón en el salón a si que a medida que le iba explicando les iba mostrando como se hacía, luego pasamos a la placa polideportiva y practicamos un poco los pases ya que era poco el tiempo que nos quedaba después de esto volvimos nuevamente al aula de clases y pasamos a el área de Inglés aquí se le pregunto a los estudiantes si sabían que era un dialogo y si alguna ves habían realizado uno en Inglés y por ultimo se les preguntó si les gustaría hacer uno a lo que los estudiantes respondieron que si por lo tanto se les dio un breve concepto de lo que es un dialogo y posterior a eso se copio uno pequeño en el tablero el cual fue el siguiente

Hello

My name is

What is your name

I am from

I Live in

My parents are

My favourite Food is

Esta era solo la mitad del diálogo después de que todos los estudiantes lo copiaron comenzamos a repasar la pronunciación de estos y de igual forma vimos que significaban cada una de estas palabras en español, luego de esto pasamos a sacar a algunos estudiantes al azar para que dijeran el diálogo se sacaron en total 5 parejas y solo 2 lo dijeron de la manera correcta más sin embargo todos los estudiantes que salieron dieron su mejor esfuerzo y lo intentaron hacer de la mejor manera, al darse las 8:30 sonó el timbre y se paso al recreo

Al volver del recelo continuamos con el área de lenguaje se le pidió como primero a los estudiantes que sacaran la cartilla de lenguaje y que podían escoger cualquiera de los cuentos que estaban en el libro pero antes se les explicó que era el inicio nudo y desenlace de un cuento dicho esto los estudiantes comenzaron a trabajar con las cartillas leían un cuento y lo analizaban si este cuento tenía algún desafío que realizar lo hacían mientras unos estudiantes realizaban este ejercicio de forma individual se sacaban a unos estudiantes a que leyeran un cuento en específico el pájaro y después se les preguntaba cuál era el inicio el nudo y el desenlace de dicho cuento de igual manera se le hacían correcciones con respecto a la lectura realizada y que debían mejorar de la misma manera se estaba realizando otra actividad la cual estaba siendo supervisada por la maestra cooperadora Edelmira Chaverra la cual consistía en sacar unos estudiantes al tablero para que escribieran un párrafo el cual se lo dictaban unos de sus compañeros los cuales consideraba que tenían una buena interpretación de los cuentos e igual los leían de una buena manera, cuando los estudiantes terminaban de escribir el párrafo yo personalmente iba y verificaba si estaba escrita correctamente o si tenía algunos errores ortográficos y se les hacía caer en cuenta de estos y se les daban sus respectivas correcciones, la actividad de salir al tablero y escribir los párrafos la realizaron la mayoría solo quedaron faltando 7 de los 36 estudiantes y la actividad de leer el cuento e identificar el inicio nudo y desenlace solo lo realice con 13 de los 36 estudiantes, por lo tanto quedó pendiente continuar con la actividad el día jueves y que esperaba una mejor disposición por parte de ellos para poder finalizar todo.

Al entrar al salón se tomaron 20 minutos para hablar sobre una situación que ocurrió durante el recreo con dos estudiantes del salón después de esto pasamos a hablar sobre la importancia de ayudar a los demás y de nunca creerse más que las demás personas luego de esto se les leyó la parábola del buen samaritano esta se tuvo que leer dos veces ya que a la primera los estudiantes dieron que ni habían entendido bien la lectura así que la segunda la realice de una forma más lenta y pausada y lastimosamente no me alcanzo el tiempo para realizar la actividad que tenían para los niños ya que se acabo el tiempo y sonó el timbre para indicar que había culminado la jornada para finalizar se les felicitó por la disposición se les dieron recomendaciones para mejorar la escucha para la próxima clase y por último se les recordaron los compromisos acordados esta clase.

DIARIO PEDAGÓGICO #8

Día: jueves 25 de Julio del 2019

Situación: octava práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: competencia ciudadana, lenguaje, tecnología y educación física

Objetivos de aprendizaje: práctico el valor de la convivencia

-interpreto el contenido y la estructura de un texto

-Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas del entorno

-realiza juegos predeportivos en equipos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Este día llegue a las 6:20 am a la institución e inmediatamente me dirigí hacia el salón a recibir a los estudiantes y al darse las 6:30 se inicio con la clase como primero se realizo el saludo seguido de la oración, después los cantos o alabanzas y la verificación de asistencia por ultimo se dieron las recomendaciones generales a tener en cuanta para este día como primero teníamos el área de educación física pero antes de entrar en materia como tal me dispuse a hablar con los estudiantes sobre el comportamiento demostrado la clase del día de ayer miércoles ya que se puede decir que fue pésimo y que recordaran que habían hecho un compromiso conmigo y con la docente el día martes y que lo habían incumplido, pero también se les reconoció que a la hora de realizar las actividades se estuvieron muy atentos y mostraron buena motivación para hacerlas pero en cuanto al comportamiento y la escucha habían momentos es que se salían de control y que el día miércoles fue el día que más me tocó gritar así que les pedí que eso no volviera a ocurrir lastimosamente en la charla me llevé mucho de la primera hora de clases por lo que repasamos alguno de los puntos tratados la la clase pasada para repasar los, acabada la primera hora de clases continuamos con la segunda correspondía el área de lenguaje aquí seguimos con la misma dinámica con la cual veníamos trabajando la clase pasada los estudiantes sacaron las cartillas y continuaron realizando las actividades mientras se iban sacando los que faltaban al tablero para que escribieran los párrafos y como la clase anterior los estudiantes que mejor leían les iban dictando mientras tanto yo me encontraba con otros estudiantes en el pasillo del salón escuchando como estaban en cuanto a la lectura ya que uno por uno los iba sacando para que me leyeran uno de los cuantos del tablero cabe resaltar que cuando los estudiantes que estaban copiando terminaban me dirigía donde ellos a verificar lo que habían escrito y hacerle sus respectivas correcciones se continuó trabajando con esta dinámica hasta que concluyó la hora de clases ya pasamos al recreo

Al volver al aula pasamos al área de tecnología e informática, nosotros la clase pasada habíamos realizado una mano robótica la cual algunos de los estudiantes llevaron a la clase este día para enseñar como les había quedado, pasamos a realizar la actividad esta consistía en que primero los estudiantes dirían como se sintieron a la hora de realizar la mano robótica y después expresaron para que creen ellos que le puede ser útil un invento como este en su vida diaria luego de esto pasamos a recordar que la mano robotica aunque estaba hecha de cartón con nailon y pitillos también se podía considerar como un aparato tecnológico después de esto pase a preguntar que aparatos tecnológicos tenían en su casa a lo que muchos respondieron televisor computador celular nevera lavadora etc y ya que lo que estábamos trabajando en el área de lenguaje era la lectora escritura se les dio a conocer que la la primera actividad que se iba a realizar era que copiarian en el cuaderno por que son importantes para los seres humanos los aparatos tecnológicos y en que nos ayudan después de copiarlos debían de mostrar su escrito y posterior a esto leerlo durante esta actividad se pudo observar que los estudiantes estaban trabajando con una buena motivación a medida que uno iba terminando mostraba si escrito e inmediatamente lo leía y esta fue la metodología de trabajo que se utilizó en estas 2 horas de clases

La última hora de clases correspondía competencia ciudadana aquí a los estudiantes se les comenzó a hablar sobre el valor de la convivencia que es uno de los que más hemos venido observando y es uno de los que más debemos de fortalecer como primero se les dio el concepto a los estudiantes y luego se les pidió que realizaran un dibujo sobre los que ellos entendía por convivencia esta era la primera parte del trabajo que se iba a realizar ya que la segunda consiste en realizar un dramatizado pero en esta ocasión solo realizamos la primera la cual fue el dibujo ya que para el dramatizado no alcanzaba el tiempo por lo tanto quedó como compromiso terminar la próxima clase para finalizar se les recordó a los estudiantes los compromisos se les felicitó por la disposición demostrada en las actividades y se les llamo la atención en cuanto a la disciplina pues se notaron momentos en los cuales se comportaban de forma inadecuada y tocaba hacer paréntesis en algunas temáticas por ultimo despidió e igual se les informó que el día viernes no habría clases.

DIARIO PEDAGÓGICO #9

Día: jueves 08 de agosto del 2019

Situación: décima práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: competencia ciudadana, lenguaje, tecnología y educación física

Objetivos de aprendizaje

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

En esta ocasión llegué tarde a la institución entre al darse las 6:35 am cuando ya todos los estudiantes estaban en el salón al llegar saludé a los estudiantes e igualmente le expliqué a mi maestra cooperadora los motivos de mi llegada tarde, dicho esto pasamos a realizar la oración seguido de los cantos o alabanzas, posterior a esto se realizo la verificación de asistencia y se dieron las recomendaciones generales a tener en cuenta para el trabajo de este día se les explicó a los estudiantes que seguiríamos trabajando el juego predeportivo el baloncesto y para no perder tiempo se les explicó la actividad que se iba a realizar en la placa polideportiva, cuando ya se le dieron las instrucciones organizaron las filas y se desplazaron hacia la cancha hay se realizaron una serie de actividades como primero realizamos la de driblar 3 veces dábamos un pase al compañero que quisiéramos y se desplazaban hacia donde dieron el pase la segunda consistía en que se organizaran en una fila e iban a realizar un recorrido con el balón hasta un punto exacto y luego se devolvían hasta la mitad y deban un pase a la persona que seguía e inmediatamente se ubicaban en la parte de atrás de este ejercicio se realizaron 3 repeticiones luego de esto realizamos una última que consistía en primero organizar los equipos el 1 que eran las mujeres y el 2 que eran los hombres iniciarían primero doblando y realizando un recorrido en zip zap, por último se llegaba a un último cono y desde hay se realizaba el lanzamiento para encestar en la canasta de este ejercicio se realizaron dos repeticiones y quedó ganando el grupo de los hombres con una puntuación de 8 a 5 se pudo observar que a la hora de hacer los ejercicios los estudiantes se mostraban bastante participativos y competitivos terminado este ejercicio volvimos al salón de clases y continuamos con el área de lenguaje aquí continuamos con la misma dinámica de trabajo de las clases pasadas ya la docente en la sesión del martes termino de sacar los estudiantes que faltaban al tablero para escribir y verificar la ortografía de los estudiantes por lo tanto en esta ocasión sacamos los libros y continuamos resolviendo los desafíos de comprensión lectora que se tenían sin realizar mientras tanto yo seguía sacando a los estudiantes que me faltaban por leer el cuento y realizando esto pasamos toda la segunda hora de clases

Para la tercera hora de clases correspondía tecnología y antes de que volvieran del recreo había copiado el título en el tablero el cual decía inventos del hombre y la estudiante Tatiana observó lo que había escrito y de inmediato preguntó ¿por qué inventos del hombre y no inventos de la mujer o las mujeres no han inventado nada?a lo que mi respuesta fue que a la hora de decir inventos del hombre nos referimos a los inventos que han creado el ser humano y hay entraban los de las mujeres también, la verdad esa pregunta de la estudiante me sorprendió bastante e incluso dudé mucho al darle la respuesta pues se podría decir que me corcho pues no estaba muy seguro de que responder, después de esto entramos en la temática como tal e iniciamos preguntando lo siguiente entre todos íbamos a decir que inventos había creado el hombre para satisfacer sus necesidades primero se preguntó "cuales elementos a creado para comunicarse a distancias, cuales para conseguir los alimentos, cuales para conseguir agua potable, cuales para tener un lugar donde vivir, y cuales para desplazarse de un lugar a otro en este momento se notó que los estudiantes estuvieron muy participativos y dieron respuestas muy exactas y concretas con respecto a lo que se le estaba preguntando después de que copiamos las preguntas y todas las respuestas que dieron los estudiantes en el tablero se les dio un espacio para que estos registraran esta información en sus cuadernos, cuando todos los estudiantes terminaron esto pasamos a explicar la actividad que se iba a realizar la cual consistía en que escogeríamos uno de as preguntas la que gustaran y de igual forma una de las múltiples respuesta que se dieron a esta lo que debían hacer era realizar un dibujo de lo que ellos habían escogido de como era antes y de como es ahora y los cambios que ha surgido es decir el grupo 1 tomo la pregunta lugar donde vivir y como respuesta casa ellos dibujaron las casa como se imaginan que eran antes y como lo son ahora y explico su evolución o cambios, cuando todos los alumnos terminaron sus dibujos pasamos a exponer lo que habíamos realizado durante las especializaciones sonó el timbre pero los estudiantes decidieron terminar de socializar los trabajos y salir después cuando se terminaron todas las exposiciones pasamos a trabajar el área de competencia ciudadana para esta ocasión tenía preparada una actividad sobre la importancia de la sinceridad como primero realice la explicación de lo que es la sinceridad y cuando iba a realizar la actividad mi maestra cooperadora me sugirió que les dictara a los estudiantes el concepto de sinceridad ya que esto le parecía muy importante al terminar de dictarle a los estudiantes la definición de sinceridad les dije que podían guardar los cuadernos pues faltaban 18 minutos para salir pero como negociamos el recreo íbamos a salir más temprano para finalizar se felicitó a los estudiantes por el buen comportamiento, por sus aportes y se les recordó los compromisos que tenía para el día viernes y cuales para el próximo jueves y de esta manera concluyó la jornada

DIARIO PEDAGÓGICO #10

Día: jueves 05 de septiembre del 2019

Situación: décimo primera práctica en el aula de clases

Grupo: 3D

Maestra cooperadora: Edelmira Chaverra Murillo

Áreas del día: competencia ciudadana, lengua Castellana, tecnología y educación física

Objetivos de aprendizaje

-práctico el valor de la tolerancia con mis compañero

-interpreto el contenido y la estructura de un texto

-realizar una retro alimentación y un examen lúdico teniendo en cuenta las temáticas trabajadas en el periodo de clases

-realiza juegos predeportivos en equipos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Este día llegue a las 6:20 am a la institución e inmediatamente me dirigí hacia el salón a recibir a los estudiantes y al darse las 6:30 se inicio con la clase como primero se realizo el saludo seguido de la oración, después los cantos o alabanzas y la verificación de asistencia por ultimo se dieron las recomendaciones generales a tener en cuanta para este día, como primero teníamos el área de educación física pero Debido a que el día miércoles hubo una confusión y la maestra trajo el examen de competencia ciudadana en ves del de matemáticas me pidió que le diera el espacio de la primera hora para realizar este, pero antes de iniciar realice una actividad de retroalimentación de las operaciones matemáticas con los estudiantes ya que esto era lo que se iba a trabajar en el examen después de la explicación pase a entregarle a cada uno la hoja para que iniciara que resolver en examen, realizando dicha actividad se tomo la primera hora y parte de la segunda, cuando todos los alumnos terminaron con el examen pasamos a el área de lenguaje para iniciar se copió una frase en el tablero y se le pidió a cada uno de los estudiantes que la leyeran en voz alta y después se seleccionaron a 8 estudiantes para que explicarán que entendían al leer esa frase o que reflexión o mensaje les dejaba, resaltó que lleve esta frase solo para iniciar con la actividad que tenia propuesta pero me sorprendió ver como todos los niños tenían algo que aportar y lo más impactante fue que fue mínima las veces que repitieron lo que otro compañero ya había dicho. La pequeña frase que lleve fue la siguiente " no envidies mi felicidad sino que conoce mi sacrificio" y discutiendo acerca de esa frase pasamos los 24 minutos que teníamos de la clase pues son el timbre y se paso a el recreo.

Al volver al salón nos dispusimos para realizar la actividad de tecnología, como primero realizamos una retroalimentación de los temas que habíamos trabajado en esta área como son las partes del computador, medios de comunicación y de transporte, los aparatos electrónicos, inventos del hombre y la tecnología, después de esto se explico la actividad que tenia a realizar, esta seria un examen en equipos y de forma lúdica que consistía en lo siguiente como primero tenían que atravesar una mini pista de obstáculo pues en la salida habían unas tapas las cuales ellos debían de derribar pero con una pelota que se encontraba al otro lado del salón pero para llegar a esta pelota primero debían de correr hacia unos velillos después debían de desamarrar el nudo y realizar 15 saltos con el velillo cuando terminara todos los saltos podía tomar la pelota y desde hay lanzaría e intentaría derribar la torre de tapas y el equipo que derrumbara primero la torre ese tendría la oportunidad de responder la pregunta y en caso de que no supiera la respuesta el otro equipo podía intentar responderla las preguntas que se realizaron fueron las siguientes:

1)Cual es un artefacto tecnológico

Una manzana, una flor, los ríos

Una montaña, los animales

Celular, computador, carro

2)Cual no es un artefacto tecnologico

Celular

Computadora

La casa

3)Para que se utilizan los artefactos tecnologicos

Para jugar

Como bienes y servicios para mejorar nuestra calidad de vida

Ninguna de las anteriores

4)Que es un artefacto tecnológico

Mensaje público

Canal de televisión

Dispositivos o aparatos creados por el hombre

5)Que es la tecnología

Una narración

Un carro

Conjunto de conocimientos técnicos

6)Quienes utilizan los artefactos tecnologico

Los juguetes

Las empresas

Los animales

Todas las anteriores

7)Cuales de estos aparatos tecnológicos podemos encontra en la institución

Empresas

Lavadoras

Computadoras

Ninguna de las anteriores

8)Mencione 2 artefactos tecnologicos que hay dentro de nuestro salón de clases

9)Cual de los siguientes es una parte del computador

Cuaderno

Hoja de papel

Cable

El mause

10)Cual de los siguientes elementos no es una parte del computador

Pantalla

Mause

El tubo

El teclado

11)Mencione 7 usos que usted le da a el computador

12)La CPU es parte de

La escuela

La casa

La.computadora

Del ventilador

13)La impresora hace parte de

Ventiladores

Televisores

Radio

Ninguna de las anteriores

14)Para que sirve el teclado

15 ) El periódico celular radio televisión son medios de

Transporte

Comunicación

Hablar

Todas las anteriores

Mientras se realizaba esta actividad se pudo evidenciar el entusiasmo y la competitividad con la que los estudiantes realizaban este ejercicio siempre con una sonrisa en la cara incluso cuando no podían terminar la actividad hasta el final. También me agradó mucho escuchar a los estudiantes decir que se divirtieron mucho, que ojalá todos los exámenes fueran así de divertidos, cabe decir que realizando esto se tomaron las 2 horas de tecnología y 20 de la de educación física, por lo tanto apenas terminamos esto pasamos al área de educación física esta seria la última sesión de los juegos predeportivos del 3 periodo, los hombres jugarían fútbol y las mujeres el quemado así que de inmediato pasamos a la cancha a las mujeres se les entregó una pelota y ellas misma iban armando los equipos mientras tanto yo estaba en la placa polideportiva explicándole a los hombre algunas reglas básicas del micro fútbol y después se conformaron los equipos y cuando se inició el partido pase donde las mujeres y aunque este es un juego que ellas conocen muy bien de todos modos me acerque a ellas y les explique unas reglas básicas de este juego he iniciaron también a jugar, mientras los estudiantes realizaban sus juegos a mi me correspondía estar de árbitro en ambos lados pues observaba primero si los hombres si estaban realizando el juego de la manera adecuada y siguiendo las reglas y después me dirigían donde las mujeres a ver como iban con su juego, faltando 5 minutos para finalizar la jornada ingresamos nuevamente al salón, se le pregunto a los estudiantes que tal les había parecido la clase y me sentí muy feliz al escuchar que todas las respuestas de los niños fueron positivas, antes de irnos hacia nuestros hogares recordamos los compromisos que se concretaron esta sesión de clases y se les despidió.

*Nombre:*	*Fecha:* lunes 08 de julio del 2019
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
al docente (yo) la falto tener un mejor manejo del tiempo a la hora de realizar las actividades	realizar una mejor distribución del tiempo asignarles un tiempo límite a cada una de las actividades a realizar
*Datos de la evaluación:*	*Resumen o interpretación*
actué como lo había planificado, pero para la próxima debo de saber distribuir los tiempos y colocarle un límite a las actividades que se van a realizar para que este problema no me vuelva a pasar	a pesar de que se lograron a abordar todos los temas hay que resaltar que el tiempo destinado para realizar algunas actividades no fueron los adecuado pues se utilizó más de lo debido en el área de c. naturales lo que impidió que se realizara la de matemáticas.

*Nombre:*	*Fecha:* martes 09 de julio del 2019
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
nuevamente el docente (yo) volví a fallar en cuanto a la distribución de los tiempos que se le debían asignar a cada una de las actividades al finalizar la jornada la maestra cooperadora se acercó a mi y me pidió que durante los recreos tuviera más interacción con los estudiantes	-organizar las actividades antes de llevarlas a la práctica y realizar la distribución de los tiempo con anterioridad -realizar actividades lúdico recreativas con los estudiantes en las horas del recreo
*Datos de la evaluación:*	*Resumen o interpretación*
-la socialización de esta clase se llevo a cabo de la forma en la que se tenia pensada, pero lastimosamente volví a cometer el mismo error de la clase pasada pues el tiempo destinado para la socialización de las actividades no fueron las adecuadas por ello no se realizaron todas -es inportante realizar actividades dinamicas con los estudiantes en los espacios libres (recreo)	-en términos generales solo la actividad de física se realizo en el tiempo debido las demás fueron terminadas en tiempos que no correspondían e incluso o se pudo iniciar con la de religión debido a que el tiempo no era suficiente -la interacion con los niños refuerza la confianza y mejora el ambiente de la clase las actividades ludicas o dinamicas no solo se deben realizar en las horasde clase.

*Nombre:*	*Fecha:* 10 de julio del 2019
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
por parte del docente (yo) falto consultar mas sobre las actividades que venían realizando los estudiantes con la maestra Edelmira en el área de matemáticas	revisar con anterioridad los cuadernos de los estudiantes ser mas especifico a la hora de explicar las actividades consultar con la maestra las actividades que están realizando en las distintas áreas
*Datos de la evaluación:*	*Resumen o interpretación*
en esta ocasión se logro concretar las actividades a tiempo se tuvo que repasar la temática de la multiplicación nuevamente y realizar varios ejercicios del taller pero se pudo observar que esto dio resultado pues varios estudiantes estaban comprendiendo la temática e iniciaban a hacer algunas actividades ellos solos	debo ser mas especifico a la hora de hablar con la docente pues ella explico que estaban trabajando la multiplicación con los estudiantes pero no se especifico que era solo con 1 cifra y yo lo puse con 2, pero pese a esto se pudo realizar la actividad y la mayoría de los estudiantes saco un excelente resultado en la actividad

informacion de los niños que saben ellos

ponerle rol a los estudiantes adelantados

conocer las cualidades que tienen los estudiantes

*Nombre:*	*Fecha:* jueves 11 de julio del 2019
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
a los estudiantes le falto seguir bien las instrucciones dadas por el docente falta de comunicación RAZONES: a la hora de iniciar a realizar la mano robótica les explique el paso a paso para hacerla y habían unos estudiantes que por querer adelantarse estaban realizando mal la actividad	llamarle la atención a los estudiantes que se querían adelantar para que fueran despacio y siguiendo las instrucciones que se estaban dando acercarme a ellos para saber como iban y para responder alguna incógnita si la tenían pasar por los puestos y ver que como estaba quedando su producto
*Datos de la evaluación:*	*Resumen o interpretación*
a pesar de los inconvenientes y los percances que se presentaron a al hora de realizar la actividad todo salió de acuerdo a lo planeado pues se pudo mejorar la comunicación con los estudiantes y avanzar en la elaboración del producto final	a pesar del inconveniente que se presento con los estudiantes mediante la realización de la actividad se puede decir que el tema quedo claro y lo pudieron comprender gracias también a la aplicación de las técnicas mencionadas, otro dato importante es que la clase siempre estuvo muy ambientada y agradable

*Nombre:*	*Fecha:* viernes 12 de julio del 2019
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
-indisciplina -falta de manejo de grupo	llamarles la atención y asignarles responsabilidades extras a los estudiantes que estaban indisciplinados
Datos de la evaluación:	Resumen o interpretación
A la hora de dictar los temas en la 5 hora de clases se convirtió en un problema debido a que los estudiantes estaban bastante inquietos y no acataban las ordenes que les daba fue tanto que la docente tuvo que intervenir y cuando para controlarlos luego de esto les hice un llamado de atención y les asigne roles e incluso a unos los amenace con ponerlos hacer el aseo a ellos pero esto ultimo era solo para que ellos se comportaran	El llamado de atención y la asignación de roles fueron efectivas ya que se logró tener un mejor control de grupo y la disciplina dentro del aula por parte de los estudiantes mejoro

Nombre:	Fecha:22 de julio del 2019
Datos pertinentes:	Técnica:
Falto utilizar más recursos como por ejemplo imágenes para que los estudiantes comprendieran la temática de una forma más clara	Explicar de forma detallada como se vestían las personas de las diferentes razas Enseñarles algunas fotos de la vestimenta que tenía en el celular
Datos de la evaluación:	Resumen o interpretación
Para esta clase en el área de sociales me falto llevar algunos recursos necesarios para que la clase fuera fructífera y no quedaran con vacíos los estudiantes pues al no llevar las imágenes para que ellos pudieran identificarlos un poco se convirtió en un problema pero se le pudo solucionar fácilmente pero de igual forma toca estar mas al pendiente de esos pequeños detalles	Pues la técnica utilizada aunque fue un poco improvisada dio buenos resultados pues gracias a eso los estudiantes pudieron empezar a diferenciar un poco más las características de las distintas razas

Nombre:	Fecha: 08 de agosto del 2019
Datos pertinentes:	Técnica:
Los estudiantes me realizaron una pregunta la cual también me confundió a mi ¿Por qué solo inventos del hombre y no de la mujer?	Buscar información en fuentes de internet Preguntarle acerca del tema o la pregunta a algunos maestros de la institución
Datos de la evaluación:	Resumen o interpretación
Durante la clase la estudiante Tatiana pregunto acerca de porque se decían inventos del hombre y no de la mujer a lo cual no le di respuesta inmediatamente debido a que no sabía clara mente que responderle	Al escuchar esto de inmediato me di a la tarea de ir a preguntarle a algunos docentes de la institución acerca del tema y gracias a esto tuve claridad para poder darle una respuesta a la estudiante

*Nombre:*	*Fecha:* jeves 08 de agosto del 20'19
*Datos pertinentes:*	*Técnica:*
me falto apropiación de la temática pues a la hora de explicar a veces me confundía o dudaba de lo que iba a decir	indagar: apoyarme en libros o en internet para recolectar información y tener una información mas amplia del tema. no quedarme con lo mínimo de la información si no que debo buscar mas a fondo para poder dejarle todo claro a mis estudiantes aprender de mis estudiantes
*Datos de la evaluación:*	*Resumen o interpretación*
la actividad se llevo a cabo de la manera en que se tenia propuesta, se le realizaban preguntas acerca del tema a los estudiantes y de igual forma ellos lo hacían con el maestro, a la hora de explicar la temática se intento ser lo mas claro posible y dar ejemplos claros y acordes a la temática	me parece de vital importancia documentarme y buscar información de manera anticipada sobre la temática y no irme con vacíos de conocimiento a dar clases pues de esta manera no será posible que los estudiantes adquieran un buen aprendizaje